2019山東公務(wù)員考試行測備考：三條學(xué)習(xí)調(diào)控法寶

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行測復(fù)習(xí)往往被同學(xué)們認為枯燥、無趣，甚至是難以堅持下去，從科學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度看，抓好零散時間復(fù)習(xí)是非常重要的，同學(xué)們應(yīng)該了解，形成良好的學(xué)習(xí)動機，并將學(xué)習(xí)活動引向一定學(xué)習(xí)目標的動力機制，直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是幫助我們保持良好的學(xué)習(xí)動力，達成學(xué)習(xí)目標的關(guān)鍵，為此，華圖教育老師就為大家介紹三條學(xué)習(xí)調(diào)控法寶：

第一，在復(fù)習(xí)進程中要正確的指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)習(xí)進程能夠充滿動力。當我們在完成某一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)該特別的注意老師特別交代的核心知識點，面對錯誤的題目不要覺得特別失敗，要進行正確的成敗歸因。大家一方面要找出做錯題目和做對題目的真正原因，;另一方面也應(yīng)該根據(jù)過去階段的復(fù)習(xí)成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進行歸因，歸因于主觀努力的方面均是有利的。因為歸因于努力，可使復(fù)習(xí)好的地方不至于過分自傲，能繼續(xù)努力，也使學(xué)習(xí)不好的地方不至于過分自卑，也能進一步努力學(xué)習(xí)，以爭取今后的成功。

第二，要能夠運用創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式學(xué)習(xí)。很多同學(xué)對于啟發(fā)式學(xué)習(xí)存有一定的困惑，一般來說具有一定難度，需要努力克服，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。通過在學(xué)習(xí)中提出一些有一定難度的題目，不能單純地利用已有的知識和習(xí)慣方法去解決，這樣就容易激起我們學(xué)習(xí)思維的積極性和求知的需要，從而使我們更好的復(fù)習(xí)，這樣的啟發(fā)式原理對于行測復(fù)習(xí)非常重要。

第三，適時給予積極的學(xué)習(xí)反饋。當我們表現(xiàn)出正確的學(xué)習(xí)結(jié)果時，特別是學(xué)習(xí)成績有了提高的時候，我們應(yīng)該樹立一種觀念，暫時的學(xué)習(xí)成績提高未必就表示我們已確實學(xué)到了這種技巧并為之運用成熟，因為我們在各個知識點的學(xué)習(xí)中，往往是靠短時記憶學(xué)到的，如果不能加以及時復(fù)習(xí)，就難以存儲在長時記憶中。因此，我們要給自己提供反饋，使新、舊知識進行整合，特別要尋求老師和核心講義的幫助，這樣獲得的反饋反饋是特別有意義并且長效的。

華圖教育老師認為，綜合運用技巧是提升學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時輔以堅定的毅力，才能實現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標。

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