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2019年陜西公務(wù)員考試行測(cè):文段理解定有用 把握“末節(jié)”做對(duì)題

2019-03-14 10:28:40 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線(xiàn)app下載 文章來(lái)源:華圖教育

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眾所周知,行測(cè)考試有著時(shí)間緊、題量大的特點(diǎn),于是很多同學(xué)在做題的過(guò)程當(dāng)中,都會(huì)想盡辦法去解決時(shí)間。特別是在做閱讀理解的時(shí)候,特別容易只看開(kāi)頭、結(jié)尾,判斷好所謂的“總結(jié)句”,然后就開(kāi)始對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除了。至于題目當(dāng)中的人物呀、例子呀、名言警句呀什么的,總以為是細(xì)枝末節(jié)的“末節(jié)”,不重要,就下意識(shí)的進(jìn)行忽略。可是同學(xué)們,這些所謂的“末節(jié)”真的就不重要嗎?華圖教育老師帶大家來(lái)看一道題。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年陜西公務(wù)員考試的考生們!

【例題】如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有在其人口中形成對(duì)某種主要文明的認(rèn)同,沒(méi)有相通的種族構(gòu)成,其內(nèi)部凝聚力就不會(huì)強(qiáng)盛,那么即使產(chǎn)生人口增長(zhǎng),具有眾多人口,也難以形成數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)和國(guó)家可用的有利戰(zhàn)略資源。奧匈帝國(guó)在這方面就很典型。在與普魯士爭(zhēng)奪德意志控制權(quán)時(shí),哈布斯堡王朝雖然已有3700萬(wàn)人口,卻還是因?yàn)槿丝诮Y(jié)構(gòu)過(guò)于駁雜,難以形成統(tǒng)一的凝聚力,在19世紀(jì)下半葉敗給了普魯士。

這段文字意在說(shuō)明:

A.人口未必是國(guó)家的有利戰(zhàn)略資源

B.民族的凝聚力是國(guó)家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)

C.國(guó)民的文化認(rèn)同對(duì)國(guó)家至關(guān)重要

D.人口結(jié)構(gòu)與國(guó)家凝聚力息息相關(guān)

【解答】:答案D。文段首句即提出觀(guān)點(diǎn)——如果人口沒(méi)有形成對(duì)主要文明的認(rèn)同,沒(méi)有相通的種族構(gòu)成,即便數(shù)量龐大,國(guó)家的凝聚力也不會(huì)強(qiáng)大。然后以?shī)W匈帝國(guó)的例子對(duì)此進(jìn)一步論證。結(jié)合例子中的“還是因?yàn)槿丝诮Y(jié)構(gòu)過(guò)于駁雜,難以形成統(tǒng)一的凝聚力”可知,文段強(qiáng)調(diào)的是人口結(jié)構(gòu)對(duì)國(guó)家的影響。A、B 項(xiàng)都只是文段的部分內(nèi)容,排除。文段除了提到“對(duì)某種主要文明的認(rèn)同”以外,還有“相通的種族構(gòu)成”,C 項(xiàng)只體現(xiàn)了其中一點(diǎn),D 項(xiàng)“人口結(jié)構(gòu)”涵蓋了兩個(gè)方面,故排除 C,選 D。

對(duì)于這道主旨觀(guān)點(diǎn)題,很多同學(xué)都能讀明白,典型的總分文段,先說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn),在通過(guò)奧匈帝國(guó)進(jìn)行舉例。于是很多人就只看第一句話(huà)了。但是同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這道題的總句理解完畢以后特別容易選擇C呢?

其實(shí)在這段文字中,第一句話(huà)并不容易讓我們理解。在這個(gè)時(shí)候,我們就可以借助于后文的例子來(lái)幫助我們體會(huì)了。在后文奧匈帝國(guó)的例子中,明確說(shuō)明了“因?yàn)槿丝诮Y(jié)構(gòu)過(guò)于駁雜,難以形成統(tǒng)一的凝聚力”而導(dǎo)致失敗,不就是在告訴我們?nèi)丝诮Y(jié)構(gòu)對(duì)于統(tǒng)一的凝聚力很重要嗎?這個(gè)時(shí)候再去看選項(xiàng),答案就很明顯了。

所以,同學(xué)們?cè)谧鲱}的過(guò)程當(dāng)中,千萬(wàn)不要為了節(jié)省所謂的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,而忽略了一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié),最終導(dǎo)致我們失去不該丟的分?jǐn)?shù)哦。要記住,文段理解無(wú)小事,把握“末節(jié)”方可快解題!加油吧!

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