2019江西公務(wù)員考試行測(cè)技巧:“帶著作者的感情”解承接敘述題

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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在省考行測(cè)考試當(dāng)中，有一種言語(yǔ)理解的題型雖然考查的題量不大，但基本每年都會(huì)在卷端出現(xiàn)，它就是承接敘述題。這種題型的特殊性往往在于題目的問(wèn)法一般少不了“接下來(lái)”三個(gè)字，也就是說(shuō)我們要在選項(xiàng)中找到能夠根據(jù)上文進(jìn)行下文敘述的內(nèi)容。要想選出正確答案，我們有必要進(jìn)行尾句分析，因?yàn)槲簿渫�往起的是承上啟下的作用。比如尾句出現(xiàn)一個(gè)前文沒(méi)有的新概念，那么選項(xiàng)的內(nèi)容就應(yīng)該對(duì)此概念進(jìn)行解釋或者闡述。但有一種特殊語(yǔ)境如果我們沒(méi)有把握到，那么我們很容易直接根據(jù)尾句的字面信息進(jìn)行闡述，進(jìn)而選擇了錯(cuò)誤答案。這樣的特殊語(yǔ)境即為“尾句隱含作者感情傾向”。此時(shí)，正確的選擇“接下來(lái)”要描述的內(nèi)容應(yīng)該為“表達(dá)出作者的感情傾向”，而不是一味地闡述作者可能并不關(guān)心或者與文段主旨并不契合的字面信息。

至于如何能夠洞察到作者所隱含的感情傾向，我們可以在尾句以及前文抓住字里行間所出現(xiàn)的“程度副詞”(如“非常、相當(dāng)”)、“關(guān)聯(lián)詞”(如“但是”)以及含有感情色彩的詞語(yǔ)等等。

【例題1】當(dāng)下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到情商的重要性，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的“兒童情商培養(yǎng)”的宣傳心動(dòng)不已，一年動(dòng)輒幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)也擋不住他們的熱情。有專(zhuān)家分析其原因，有幾種可能：一種是意識(shí)到要對(duì)孩子進(jìn)行情商的培養(yǎng);另一種則是家長(zhǎng)感覺(jué)到自己教育孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，寧愿將孩子送出去教育，而不從自己的教育理念上找原因，這實(shí)際上是一種推脫責(zé)任的表現(xiàn);此外還有來(lái)源于白領(lǐng)階層日常工作模式中鑄就的“自我實(shí)現(xiàn)”價(jià)值觀，使年輕的父母在教育子女過(guò)程中過(guò)于焦慮，也是導(dǎo)致培訓(xùn)班火熱的原因。

接下來(lái)最可能討論的是( )

A選擇情商培訓(xùn)班的方法

B兒童情商培訓(xùn)現(xiàn)存狀態(tài)

C如何理性認(rèn)識(shí)情商培訓(xùn)

D情商教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義

【解答】C。文段開(kāi)篇提出問(wèn)題，即家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子情商，接著從三個(gè)方面分析了家長(zhǎng)這種行為的原因，“推脫責(zé)任”“焦慮”等詞反映出家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題的不正確對(duì)待，也進(jìn)一步說(shuō)明作者雖然說(shuō)培訓(xùn)班“火熱”，但并不支持家長(zhǎng)一味的讓孩子去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。故接下來(lái)應(yīng)提出解決問(wèn)題的對(duì)策，C項(xiàng)“如何理性認(rèn)識(shí)”與文段內(nèi)容銜接恰當(dāng)，當(dāng)選。A項(xiàng)“選擇情商培訓(xùn)班的方法”與文段的消極態(tài)度不符，排除。B項(xiàng)“現(xiàn)存狀態(tài)”為客觀現(xiàn)狀，文段接下來(lái)應(yīng)重點(diǎn)提出對(duì)策，排除。D項(xiàng)“重要意義”與文段消極傾向不符，排除。故正確答案為C。

【例題2】你肯定聽(tīng)過(guò)這種理論：左撇子的右腦運(yùn)作比較活躍，因此更為感性，具有藝術(shù)天賦;右撇子則充分鍛煉了左腦，因此擅長(zhǎng)邏輯思維，性格更為理性。這個(gè)觀念是如此深入人心，以至于有些父母或教育者煞費(fèi)苦心地讓孩子平衡左右手活動(dòng)。

接下來(lái)作者最有可能談?wù)摰氖牵?/p>

A.左右腦為何存在分工 B.左右腦如何協(xié)調(diào)工作

C.左右腦分工不同的例子 D.左右腦未必存在明確分工

【解答】D。文段首先舉出了一個(gè)關(guān)于左右腦存在分工的理論，這個(gè)理論深入人心。但是，由后面的“以至于”、“煞費(fèi)苦心”等詞語(yǔ)看出作者并不覺(jué)得這個(gè)理論是正確的，所以，作者接下來(lái)最有可能談?wù)摰氖?ldquo;左右腦未必存在明確分工”，而B(niǎo)項(xiàng)“左右腦如何協(xié)調(diào)工作”雖然看似能承接尾句內(nèi)容，但并不是作者所要關(guān)心的內(nèi)容了。故本題答案為D。

對(duì)尾句進(jìn)行分析是承接敘述題的解題法寶，但并不是尾句一出現(xiàn)任何概念或者話(huà)題我們就不假思索地對(duì)其進(jìn)行直接解釋或者闡述，說(shuō)到底，我們做這類(lèi)題也需要關(guān)注文段的主旨，也就是我們所謂“帶著作者的感情”去看尾句，這樣解題才會(huì)更全面、更深入。最后祝廣大省考考生成功上岸!

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