2019-07-30 09:56:40 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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為方便考生復(fù)習(xí)備考,華圖教育將2019年公務(wù)員判斷推理題進(jìn)行匯總,供各位考生參考。
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為是指團(tuán)隊(duì)成員為了滿足團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展需求,在分享各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)知識(shí)和信息交流等途徑提出問(wèn)題、尋求反饋、進(jìn)行試驗(yàn)、反思結(jié)果、對(duì)失誤或未預(yù)期結(jié)果進(jìn)行討論,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人知識(shí)或技能水平不斷提高,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)層面知識(shí)與技能相對(duì)持久變化。
根據(jù)上述定義,下列屬于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為的是:
A.某項(xiàng)目組為了在項(xiàng)目攻關(guān)階段發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,每周末都舉行野外拓展訓(xùn)練
B.小王為了今后的發(fā)展,在上班期間抽空和其他幾位同事一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)
C.為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金,某宿舍全體女生約定大家相互監(jiān)督,晚上一起自習(xí)
D.銷(xiāo)售部為提高部門(mén)整體業(yè)績(jī),推選優(yōu)秀代表定期與大家分享銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】判斷推理-定義判斷-單定義
【解析】
第一步,看提問(wèn)方式,本題屬于選是題。
第二步,找關(guān)鍵信息。
①團(tuán)隊(duì)成員為了滿足團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展需求;
②在分享各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)知識(shí)和信息交流等途徑提出問(wèn)題、尋求反饋、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反思結(jié)果、對(duì)失誤或未預(yù)期結(jié)果進(jìn)行討論;
③促進(jìn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人知識(shí)或技能水平不斷提高,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)層面知識(shí)與技能相對(duì)持久變化。
第三步,辨析選項(xiàng)。
A項(xiàng):舉行野外拓展訓(xùn)練,不屬于“通過(guò)知識(shí)和信息交流等途徑提出問(wèn)題、尋求反饋、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反思結(jié)果、對(duì)失誤或未預(yù)期結(jié)果進(jìn)行討論”,不符合定義;
B項(xiàng):小王為了自身發(fā)展學(xué)習(xí)英語(yǔ),未體現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)”,不符合定義;
C項(xiàng):宿舍女生相互監(jiān)督一起自習(xí),不屬于“通過(guò)知識(shí)和信息交流等途徑提出問(wèn)題、尋求反饋、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反思結(jié)果、對(duì)失誤或未預(yù)期結(jié)果進(jìn)行討論”,不符合定義;
D項(xiàng):銷(xiāo)售部為了提高整體業(yè)績(jī),體現(xiàn)了“為了滿足團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的發(fā)展需求”,推選優(yōu)秀代表定期與大家分享銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn),屬于“在分享各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)知識(shí)和信息交流等途徑提出問(wèn)題、尋求反饋、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反思結(jié)果、對(duì)失誤或未預(yù)期結(jié)果進(jìn)行討論”,符合定義。
因此,選擇D選項(xiàng)。
共享型領(lǐng)導(dǎo)指獨(dú)立于組織正式的領(lǐng)導(dǎo)角色或?qū)蛹?jí)結(jié)構(gòu),由組織內(nèi)部成員主動(dòng)參與的、一種自下而上的成員之間相互領(lǐng)導(dǎo)的非正式領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)過(guò)程模式。它不僅強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)垂直領(lǐng)導(dǎo)行為或角色在成員之間的共享,如協(xié)作,屬于一種分布于成員之間的水平影響力。
根據(jù)上述定義,下列屬于共享型領(lǐng)導(dǎo)的是:
A.某高校輔導(dǎo)員新學(xué)期在某班級(jí)發(fā)起由全班同學(xué)輪流當(dāng)班長(zhǎng)的活動(dòng)
B.在公司項(xiàng)目組項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程中,小王主動(dòng)承擔(dān)了技術(shù)攻關(guān)任務(wù)
C.為提高服務(wù)質(zhì)量和辦事效率,某部門(mén)將日常突發(fā)、應(yīng)急事項(xiàng)從原來(lái)的幾個(gè)科室流水處理,改由專(zhuān)人負(fù)責(zé)
D.某研發(fā)部門(mén)為提高研發(fā)效率、發(fā)揮員工積極性而實(shí)行民主集中制,由員工共同行使權(quán)力、承擔(dān)責(zé)任、分享利益
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】判斷推理-定義判斷-單定義
【解析】
第一步,看提問(wèn)方式,本題屬于選是題。
第二步,找關(guān)鍵信息。
①組織內(nèi)部成員主動(dòng)參與;
②成員之間相互領(lǐng)導(dǎo);
③角色在成員之間共享,如決策制定、共享結(jié)果、共擔(dān)責(zé)任;
④相互影響與相互協(xié)作。
第三步,辨析選項(xiàng)。
A項(xiàng):輔導(dǎo)員發(fā)起輪流當(dāng)班長(zhǎng)的活動(dòng),不屬于“組織內(nèi)部成員主動(dòng)參與”,也未體現(xiàn)“相互影響與相互協(xié)作”,不符合定義;
B項(xiàng):小王主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),不屬于“成員之間相互領(lǐng)導(dǎo)”,也未體現(xiàn)“角色在成員之間共享”,不符合定義;
C項(xiàng):將事務(wù)交由專(zhuān)人負(fù)責(zé),不屬于“成員之間相互領(lǐng)導(dǎo)”,不符合定義;
D項(xiàng):實(shí)行民主集中制,體現(xiàn)了“組織內(nèi)部成員主動(dòng)參與”,員工共同行使權(quán)力、承擔(dān)責(zé)任、分享利益,體現(xiàn)了“角色在成員之間共享,如決策制定、共享結(jié)果、共擔(dān)責(zé)任”以及“相互影響與相互協(xié)作”,符合定義。
因此,選擇D選項(xiàng)
家庭式遷移是指家庭成員以戶為單位跟隨主要生產(chǎn)要素離開(kāi)原居住地遷往目標(biāo)地的人口單向性流動(dòng)現(xiàn)象。
根據(jù)上述定義,下列屬于家庭式遷移的是:
A.因工作調(diào)動(dòng),小王夫婦舉家遷往工作城市
B.老李夫婦常年在沿海城市打工,只有春節(jié)才能回老家和家人團(tuán)聚
C.老伴去世后,老劉被在澳門(mén)工作的獨(dú)生女兒接到當(dāng)?shù)匾患茵B(yǎng)老機(jī)構(gòu)安度晚年
D.老張一家結(jié)束多年的在外打工生活,回鄉(xiāng)定居一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)適合搞養(yǎng)殖
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】判斷推理-定義判斷-單定義
【解析】
第一步,看提問(wèn)方式,本題屬于選是題。
第二步,找關(guān)鍵信息。
①以戶為單位;
②跟隨主要生產(chǎn)要素;
③離開(kāi)原居住地遷往目標(biāo)地的人口單向性流動(dòng)。
第三步,辨析選項(xiàng)。
A項(xiàng):小王夫婦舉家遷往工作城市,“舉家”體現(xiàn)了“以戶為單位”,“因工作調(diào)動(dòng)”體現(xiàn)了“跟隨生產(chǎn)要素”,“遷往”體現(xiàn)了“離開(kāi)原居住地遷往目標(biāo)地的人口單向性流動(dòng)”,符合定義;
B項(xiàng):春節(jié)回老家和家人團(tuán)聚,春節(jié)后返回打工城市,是往返行動(dòng),沒(méi)有體現(xiàn)“單向性流動(dòng)”,也沒(méi)有體現(xiàn)“跟隨生產(chǎn)要素”,不符合定義;
C項(xiàng):老劉被女人接到澳門(mén)養(yǎng)老,不屬于“以戶為單位”,也沒(méi)有體現(xiàn)“跟隨生產(chǎn)要素”,不符合定義;
D項(xiàng):老張一家回鄉(xiāng)定居一段時(shí)間,沒(méi)有體現(xiàn)“跟隨主要生產(chǎn)要素”,不符合定義。
因此,選擇A選項(xiàng)。
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