2020年陜西公務(wù)員考試申論熱點：為什么要大力發(fā)展職業(yè)教育

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事件背景：

廣東是我國經(jīng)濟(jì)大省、人口大省，也是職業(yè)教育辦學(xué)大省。良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為職業(yè)教育的發(fā)展提供了保障和空間。特別是近年來，珠三角經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，粵港澳大灣區(qū)建設(shè)加快推進(jìn)，高質(zhì)量人才需求拉動廣東高職院校發(fā)展進(jìn)入快車道，“領(lǐng)頭羊”學(xué)校的辦學(xué)實力和內(nèi)涵進(jìn)一步加強，一批行業(yè)院校和地市學(xué)校的辦學(xué)條件進(jìn)一步改善、特色進(jìn)一步提升，高職教育高質(zhì)量發(fā)展的思路和趨勢越發(fā)清晰。

廣東高職發(fā)展過程中，除了市場機制，政府的引導(dǎo)、保障作用明顯。出臺《廣東省職業(yè)教育條例》，將職業(yè)教育發(fā)展列為黨政領(lǐng)導(dǎo)抓教育實績的主要考核指標(biāo)等舉措，保證了高職院校改革發(fā)展的精力和能力，整體辦學(xué)水平提升較快。

當(dāng)前，產(chǎn)教融合已然成為職業(yè)教育改革發(fā)展的核心理念和提質(zhì)升級的重要手段�！秶�家職業(yè)教育改革實施方案》發(fā)布后各項落地的政策利好，使職業(yè)教育發(fā)展迎來新的機遇。希望廣東把職業(yè)教育作為教育改革發(fā)展的突破口，不遺余力推進(jìn)產(chǎn)教融合，創(chuàng)造職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會互為支撐、共同繁榮發(fā)展的新經(jīng)驗。

考點預(yù)測

1.概括題：請根據(jù)資料內(nèi)容，概括為什么要大力發(fā)展職業(yè)教育?

【參考答案】

1.隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，越來越需要產(chǎn)業(yè)工人和技術(shù)工人，需要技術(shù)加持扶持企業(yè)發(fā)展，而非簡單的知識文化，這對技術(shù)教育發(fā)展提出了新的課題;

2.社會事業(yè)的發(fā)展和教育本身存在的規(guī)律對孩子的成長提出新要求，讓職業(yè)教育成為生活改善和職業(yè)再造的新選擇;

3.新的時代終身教育成為職業(yè)生涯最好的延伸，所以職業(yè)教育成為素質(zhì)教育、高中、大學(xué)教育最好的延伸和必須。

2.分析題：請根據(jù)資料內(nèi)容，分析網(wǎng)紅食品存在哪些問題?

【參考答案】

1.職業(yè)教育社會認(rèn)同率過低，家長和學(xué)生認(rèn)為職業(yè)教育屬于末流教育，不適合自身孩子的發(fā)展和成長;

2.職業(yè)教育的學(xué)生學(xué)歷提升渠道狹窄，無法滿足學(xué)生對于自身的向上成長空間;

3.職業(yè)教育的學(xué)生工作環(huán)境、職業(yè)待遇、薪金收入較低，無法滿足職業(yè)生的生活渴望;

4.職業(yè)教師相對缺乏，實踐能力不足，無法提供學(xué)生契合社會的技術(shù)和知識。

3.對策題：請概括維護(hù)群眾利益

【參考答案】

1.有效宣傳，加強引導(dǎo)，徹底扭轉(zhuǎn)社會上對于職業(yè)教育的錯誤和偏執(zhí)教育，有效的提升職業(yè)教育的社會地位;

2.開辟職業(yè)教育學(xué)歷教育發(fā)展的新通道，使學(xué)歷教育接續(xù)盒進(jìn)階成為一種新的選擇;

3.強化基礎(chǔ)保障，提升職業(yè)畢業(yè)生的福利待遇，加強有關(guān)的社保、工資等相關(guān)機制的保障;

4.加強校企合作，增強教師隊伍建設(shè)，尤其是教師的實踐能力和引導(dǎo)能力。

4.請根據(jù)資料內(nèi)容，在學(xué)校官網(wǎng)上寫一個宣傳職業(yè)教育的微博。

【參考答案】

百年大計，教育為本;時代召喚，職業(yè)當(dāng)先。 發(fā)展職業(yè)教育，利國利民。中國發(fā)展經(jīng)驗已經(jīng)告知世界，職業(yè)教育已經(jīng)成為減貧脫貧，保護(hù)弱勢群體，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最有效的方式。請各位家長給職業(yè)教育一個機會，請家長給孩子一次嘗試，我們將給大家一份回報。

范文評析

4.請圍繞職業(yè)教育的發(fā)展展開思考，寫一篇文章，主題清晰，思路明確。

大國重器 職業(yè)教育

當(dāng)前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命呈現(xiàn)歷史性交匯，產(chǎn)業(yè)升級和生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移步伐加快。對中國而言，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)新舊動能轉(zhuǎn)換，由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”“中國智造”轉(zhuǎn)變，時不我待。對世界而言，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，提升經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量，都是當(dāng)務(wù)之急。從這個意義上講，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能型人才，是時代賦予職業(yè)教育的責(zé)任和使命。國有召，民必從。所以發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)該是必須考慮和認(rèn)真思考的內(nèi)容。

職業(yè)教育在部分家長眼中是末流教育，是孩子最后的選項或者是不應(yīng)該有的選項，只有高中教育才是成功的唯一標(biāo)簽。各種問題糾結(jié)在一起，只有化解存在的問題，讓職業(yè)教育成為新的選項，讓職業(yè)教育成為每個人應(yīng)該遵守的約定，成為助推國家進(jìn)步的有效武器。所以多措行動，積極作為才是應(yīng)有的選項。

發(fā)展職業(yè)教育必須解決“口碑”�？诒�建立起來，職業(yè)教育必然認(rèn)同感增加，必然入住率會有效的提升。據(jù)中國教育網(wǎng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，初中學(xué)生自身報考職業(yè)教育的占比約為10%，家長對職業(yè)教育的認(rèn)同率更是低于5%，這些令人震驚的低數(shù)值背后其實都是由于職業(yè)教育本身存在問題導(dǎo)致的。前期職業(yè)教育由于生源和自身管理原因，社會的認(rèn)知和評價極低，學(xué)生打架斗毆，喝酒滋事，學(xué)生教育不夠，導(dǎo)致問題頻發(fā)，學(xué)生家長對其極低，以至于社會流傳只有差等生和劣等生采取職業(yè)教育。這些問題使我們在今后的工作中更加具有針對性和實踐性。所以職業(yè)教育自身強是關(guān)鍵，自身體制機制完整是關(guān)鍵，讓自己的教育質(zhì)量提升，昂自己的學(xué)校管理更加規(guī)范，讓自己的學(xué)生輸出更加提升;其次是宣傳，大力宣傳職業(yè)教育的發(fā)展未來，有效的提升職業(yè)教育的吸引力;最后是自身成績的宣傳，應(yīng)該有效的展示職業(yè)教育成果，尤其是教育成績，就業(yè)成績等，實現(xiàn)發(fā)展的有效性。

發(fā)展職業(yè)教育必須解決“口徑”。目前，根據(jù)權(quán)威資料披露，我國找不到合適的工作人群眾多，其中主要原因是由于職業(yè)教育本身無法滿足學(xué)歷教育，無法提供在發(fā)展的道路和有效上升渠道。如何推動青年從學(xué)習(xí)階段順利進(jìn)入工作階段，降低失業(yè)率?如何彌合經(jīng)濟(jì)社會的隔閡和教育制度的缺陷，讓有需要的人群享有必備的職業(yè)技能?如何發(fā)展綠色職業(yè)教育，迎接可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)?我覺得我們必須迎著痛點去工作，圍著問題想方法，這才是我們真正的落腳點和出發(fā)點。對此，我們必須首先從職業(yè)教育的學(xué)歷問題展開，有效的圍繞著學(xué)歷的提升和社會認(rèn)可度展開，增加學(xué)歷教育的含金量，尤其是可以增加職業(yè)評價制度改革，鼓勵高校學(xué)歷教育掛鉤，實現(xiàn)發(fā)展;另外也要注意職業(yè)教育的就業(yè)渠道也應(yīng)該是題中之意，是有效解決問題的關(guān)鍵，多層次，多角度的思考，促進(jìn)提升。

發(fā)展職業(yè)教育功在當(dāng)代，利在千秋。我們應(yīng)該認(rèn)真的開展職業(yè)教育，用職業(yè)教育的基礎(chǔ)照亮屬于中國的最好未來和最平坦途。

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