2020年國考申論模擬題：規(guī)范管理回歸高校實習(xí)初心

一、 精選熱點

為進(jìn)一步提高實習(xí)質(zhì)量，切實維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實習(xí)單位的合法權(quán)益，教育部日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實習(xí)管理工作的意見》(簡稱《意見》)，《意見》要求，高校要根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)政策對實踐教學(xué)的基本要求，系統(tǒng)設(shè)計實習(xí)教學(xué)體系，制定實習(xí)大綱。

據(jù)了解，近年來，在高校和政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體等用人單位共同努力下，產(chǎn)學(xué)研融合不斷深入，大學(xué)生實習(xí)工作穩(wěn)定開展、質(zhì)量穩(wěn)步提高。但與此同時，有些高校對實習(xí)不夠重視、實習(xí)經(jīng)費投入不足、實習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范、實習(xí)組織管理不到位等現(xiàn)象仍然存在。

《意見》強(qiáng)調(diào)，高校要充分認(rèn)識實習(xí)的意義，準(zhǔn)確把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下實習(xí)的新要求，把實習(xí)擺在更加重要的位置，加強(qiáng)實習(xí)教學(xué)改革與研究，健全實習(xí)教學(xué)體系、規(guī)范實習(xí)安排、加強(qiáng)條件保障和組織管理，切實加強(qiáng)和規(guī)范實習(xí)工作。

(370字)

材料摘編自：https://news.sina.com.cn/o/2019-08-01/doc-ihytcerm7711845.shtml. 北青網(wǎng): 教育部要求加強(qiáng)和規(guī)范高校實習(xí)管理，有刪減。

二、 深度解讀

高校要充分認(rèn)識實習(xí)的意義，準(zhǔn)確把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下實習(xí)的新要求，把實習(xí)擺在更加重要的位置。

實習(xí)實踐活動是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、勞動精神和動手能力的重要途徑，也是學(xué)生完成從學(xué)校到職場過渡的關(guān)鍵步驟。組織學(xué)生實習(xí)，學(xué)校可以檢驗教學(xué)效果并完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以提升實踐能力并獲得相應(yīng)報酬，企業(yè)可以降低生產(chǎn)成本并擔(dān)負(fù)社會責(zé)任，可謂一舉多得。但也應(yīng)該看到，有些高校對實習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，不同程度存在實習(xí)經(jīng)費投入不足、實習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范、實習(xí)組織管理不到位等現(xiàn)象，成為影響高校育人質(zhì)量的“卡脖子”問題。部分企業(yè)為降低和控制用工成本，不為實習(xí)大學(xué)生上社保，以節(jié)省社保費用，不按勞動法規(guī)進(jìn)行用工管理，而是將之作為廉價勞動力使用。

實習(xí)學(xué)生既不是學(xué)校的“搖錢樹”，更不是企業(yè)的“廉價勞動力”，不能只見“工”不見“學(xué)”。所謂實習(xí)實踐，并不意味著實習(xí)學(xué)生直接成為“企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動的工人”，而是要注重奠定學(xué)生的技能基礎(chǔ)和動手能力，讓學(xué)生通過實習(xí)提升自我。高校要切實履行其作為育人主體的責(zé)任，不能僅將實習(xí)作為一項“規(guī)定動作”，還要有更完善的工作配套，科學(xué)制訂實習(xí)計劃，嚴(yán)把實習(xí)出口，嚴(yán)格篩選實習(xí)單位，加強(qiáng)過程監(jiān)督和結(jié)果考核，督促企業(yè)嚴(yán)格按照合作履行相關(guān)責(zé)任。高校要增強(qiáng)校企、校政合作意識，擴(kuò)展更多實習(xí)基地，創(chuàng)造更多實習(xí)崗位，為學(xué)生提供更多實習(xí)的機(jī)會，為實習(xí)學(xué)生提供更多便利，尊重學(xué)生的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的利益，保證崗位對口、保障有力、規(guī)范有序，為社會培養(yǎng)更多符合實踐需求的人才。同時，應(yīng)改變片面的實習(xí)評定模式，將重點放在幫助學(xué)生獲得素質(zhì)提升上，引導(dǎo)實習(xí)學(xué)生更關(guān)注實習(xí)過程中的學(xué)習(xí)和成長。

大學(xué)生實習(xí)是一項系統(tǒng)工程，高校除了加強(qiáng)實習(xí)組織管理，還需要企業(yè)、政府和社會等多方協(xié)同合作。用工企業(yè)應(yīng)按照實習(xí)計劃安排相關(guān)工作，主動了解實習(xí)學(xué)生的期望和訴求，合理適度地使用實習(xí)學(xué)生，避免簡單重復(fù)勞動，尤其是超負(fù)荷工作，發(fā)放相應(yīng)的工作報酬，實現(xiàn)“從用工到用人”的轉(zhuǎn)變。長遠(yuǎn)看來，可探索推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，依據(jù)學(xué)生的個性需求選擇實習(xí)形式，實行校企共同參與教學(xué)管理模式，確保實習(xí)學(xué)生的工作安全、合理薪酬等相關(guān)權(quán)益得到保障。

(903字)

觀點整理自:《郭立場：規(guī)范管理回歸高校實習(xí)初心》

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