2020年廣東省考申論熱點(diǎn)：“全腦教育”亂象頻發(fā) 別讓“神童夢(mèng)”掩蓋了理智

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一、 精選熱點(diǎn)

中國的應(yīng)試教育導(dǎo)致一個(gè)荒謬的邏輯，就是缺什么補(bǔ)什么，而且是直接補(bǔ)。比如說，要學(xué)習(xí)，那么就找老師老師講課。認(rèn)為老師講完了，自己就學(xué)習(xí)了。多么可怕?什么都是可以補(bǔ)的，而不是自己爭(zhēng)取到的。

最近一種偽科學(xué)在中國非常泛濫，那就是全腦教育以及各種衍生教育理念。腦是一門科學(xué)，教育是一門科學(xué)，基于腦的教育是最近20年發(fā)展起來的一門科學(xué)，但是卻被一群別有用心的家伙轉(zhuǎn)變成了全腦教育。

(182字)

材料摘編自：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1629396756005754543&wfr=spider&for=pc. 王濤老師的學(xué)習(xí)世界: 全腦教育是一個(gè)偽科學(xué)，有刪減。

二、 深度解讀

學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，有其自身必然的規(guī)律，雖然認(rèn)知過程是基于腦，但是認(rèn)知本身就是獨(dú)立的，是可以直接發(fā)展的。對(duì)于學(xué)習(xí)的思考，本身不一定需要關(guān)于腦的知識(shí)，雖然腦的知識(shí)的確可以幫助我們更好的理解認(rèn)知過程。全腦教育這種偽科學(xué)是一種學(xué)習(xí)領(lǐng)域的騙術(shù)，但是今天正在招搖過市，欺騙了大量的學(xué)習(xí)者。甚至過度和不當(dāng)?shù)挠?xùn)練，導(dǎo)致大腦出現(xiàn)各種問題。

每位家長都望子成龍、望女成鳳，期盼孩子將來成為棟梁之材，成就美好人生。殊不知，“全腦教育”不過是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生手段，孩子智商的提升不可能一蹴而就，也根本不可能在所謂的培訓(xùn)班內(nèi)得以速成。因此，作為家長，要擦亮眼睛，保持高度理智，切莫輕易相信宣傳，耽誤了孩子的正常學(xué)習(xí)鍛煉。十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)人才是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，教育孩子尤需耐心。兒童心理專家早就指出，家長如果著急焦慮、盲目跟風(fēng)，把年幼的孩子推進(jìn)培訓(xùn)班進(jìn)行所謂“全腦開發(fā)”，其實(shí)違反了孩子正常成長的規(guī)律，最終只會(huì)傷害孩子健康成長。

作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其實(shí)也承擔(dān)著育人職責(zé)，需要尊重孩子的差異性，回歸到真正拓展孩子興趣和特長的學(xué)習(xí)軌道。對(duì)此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能為了經(jīng)濟(jì)利益，明知不可為而為之，而應(yīng)以孩子的良好發(fā)展為基礎(chǔ)，在尊重個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)獨(dú)特的生命綻放出屬于自己獨(dú)一無二的光彩，這樣才能收獲更好的社會(huì)口碑，才會(huì)促進(jìn)更多孩子的全面發(fā)展。

面對(duì)形形色色、五花八門的招生噱頭，教育主管部門也應(yīng)加強(qiáng)管理，與相關(guān)部門聯(lián)手形成查處合力，堅(jiān)決禁止打著“全腦教育”幌子的不良培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誤導(dǎo)公眾，貽誤孩子成長。相關(guān)職能部門必須加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格資質(zhì)審批，重拳整治“全腦教育”培訓(xùn)市場(chǎng)亂象，及時(shí)提醒廣大家長注意防范風(fēng)險(xiǎn)，并依法協(xié)助消費(fèi)者維權(quán)。此舉有助于良好教育生態(tài)的形成，也是當(dāng)前加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治力度的必要之舉。

欲速則不達(dá)，成長無速成。“龍生九子，九子不同”，孩子成長就像一場(chǎng)馬拉松，只有不輕信所謂的神奇宣傳，正視孩子的差異，尊重教育規(guī)律，了解孩子認(rèn)知與身心發(fā)展特點(diǎn)，家庭教育才能發(fā)揮更大的作用，每個(gè)孩子也才能擁有更多人生出彩的機(jī)會(huì)。

(848字)

觀點(diǎn)整理自:《唐守倫：莫讓“全腦教育”誤了孩子成長》

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