2019-09-06 15:05:38 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:寧夏
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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語(yǔ)言問(wèn)題是不少考生在面試考場(chǎng)上面臨的一大障礙,磕絆、重復(fù)、過(guò)于口語(yǔ)化、語(yǔ)病等,不流暢、不適宜的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)大大降低答題質(zhì)量,使得考生表述的內(nèi)容大打折扣,無(wú)法打動(dòng)聽(tīng)者。而這些問(wèn)題的產(chǎn)生除了緊張心理作祟,更來(lái)自于考生日常言語(yǔ)表達(dá)中積累的不良習(xí)慣,所以,很多考生會(huì)發(fā)現(xiàn),原本以為只是心里緊張?jiān)斐傻脑~不達(dá)意,在克服緊張感之后仍沒(méi)有得到有效改善。
所以說(shuō),單純語(yǔ)言能力的提高也需要專門(mén)練習(xí),并不是只要多說(shuō)多練就行,而要講求方法。下面本文就針對(duì)不同程度語(yǔ)言問(wèn)題的考生,提供三種練習(xí)方案,考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
輕度語(yǔ)言問(wèn)題者——能夠通順閱讀,答題時(shí)能基本表達(dá)清楚自己的意思,沒(méi)有嚴(yán)重的語(yǔ)病,但無(wú)法保證流暢度。此類考生的語(yǔ)言習(xí)慣和詞匯量往往沒(méi)有太大問(wèn)題,主要問(wèn)題在于思考和言語(yǔ)表達(dá)不能很好結(jié)合,往往是還沒(méi)想好就開(kāi)口,邊想邊說(shuō),或者是思維敏捷度不夠,思考的速度趕不上表達(dá)的速度,造成說(shuō)了上句沒(méi)下句或常常為斟酌一個(gè)詞卡殼半天的情況。
此類考生特別需要鍛煉思維的敏捷度,應(yīng)盡快通過(guò)練習(xí)建立起思維與語(yǔ)言的緊密關(guān)聯(lián)。練習(xí)項(xiàng)目:臨場(chǎng)發(fā)揮的演講。練習(xí)方式:可讓家人或朋友隨意給自己出一個(gè)演講題目,考生拿到題目后思考一分鐘,立刻開(kāi)始三分鐘的演講,想到什么說(shuō)什么,三次練習(xí)之后要逐漸嘗試延長(zhǎng)時(shí)間,規(guī)范段落結(jié)構(gòu),升華內(nèi)容立意。多次練習(xí)后要盡量做到看到題目后快速打腹稿,說(shuō)著前一句的同時(shí),腦中思考下一句,并且不糾結(jié)于難詞和過(guò)于文學(xué)性的詞匯,做到表達(dá)清晰流暢即可。考生在作答面試題目時(shí),也要有意識(shí)地運(yùn)用練習(xí)中掌握的方法,一點(diǎn)點(diǎn)提高思維和語(yǔ)言的配合度。
中度語(yǔ)言問(wèn)題者——能夠通順閱讀,但答題時(shí)不太能表達(dá)清楚自己的意思,語(yǔ)言磕絆、重復(fù),伴有語(yǔ)病。此類考生的語(yǔ)言問(wèn)題有時(shí)是因考前心理壓力造成,有時(shí)則是不良的語(yǔ)言習(xí)慣和詞匯量匱乏造成,但整體而言情況是可改善的,經(jīng)老師提醒后,往往能夠引起注意并有意識(shí)地改正,但改正的效果因人而異,考生想要徹底革除語(yǔ)言問(wèn)題,還需要有意識(shí)地鍛煉自己。
此類考生不僅要鍛煉思維的敏捷度,建立思維和語(yǔ)言之間的緊密關(guān)聯(lián),更需要改掉不良的語(yǔ)言習(xí)慣,豐富詞匯,所以在進(jìn)行上述演講練習(xí)之前,還需增加一項(xiàng)練習(xí):復(fù)述文章。練習(xí)方式:考生需選取適當(dāng)篇幅的文章(可以是人民網(wǎng)、光明網(wǎng)等時(shí)評(píng)文章,也可以是寫(xiě)得好的習(xí)題答案、閱讀材料等,字?jǐn)?shù)在400到500字),先將文章內(nèi)容瀏覽兩遍,瀏覽過(guò)程中要識(shí)記評(píng)論要點(diǎn)和一些寫(xiě)得好的點(diǎn)睛語(yǔ)句。瀏覽完畢之后,考生要模仿原文,用自己的語(yǔ)言將文章內(nèi)容重新表述一遍,對(duì)于在復(fù)述中表達(dá)不清的地方,要查看原文,學(xué)習(xí)原文正確的表達(dá)方式和精準(zhǔn)的用詞。如果兩次仍不能流暢復(fù)述原文,可以多重復(fù)幾次。此項(xiàng)練習(xí)不僅能夠積累詞匯,矯正不規(guī)范的表達(dá)方式,也可以在練習(xí)中積累熱點(diǎn)知識(shí),拓展視野?忌诰毩(xí)中,應(yīng)有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些時(shí)評(píng)文章的表述方式,揣摩語(yǔ)感,逐漸化為己用。
重度語(yǔ)言問(wèn)題者——語(yǔ)言問(wèn)題嚴(yán)重,答題、閱讀均不能做到通順、流暢,句子支離破碎,表述不清,語(yǔ)速緩慢等,使聽(tīng)者感受極差。此類考生的語(yǔ)言問(wèn)題已經(jīng)累積到一定程度,往往很難一下打開(kāi)局面,上面兩項(xiàng)練習(xí)對(duì)于這類考生而言難度較大,因此需要從更基礎(chǔ)的練習(xí)開(kāi)始:多次閱讀后復(fù)述。練習(xí)方式:考生需選取適當(dāng)篇幅的文章(可以是人民網(wǎng)、光明網(wǎng)等時(shí)評(píng)文章,也可以是寫(xiě)得好的習(xí)題答案、閱讀材料等,400到500字),先默讀文章一遍,找準(zhǔn)文章斷句,標(biāo)注重點(diǎn)詞句,然后大聲朗讀全文一遍,在朗讀過(guò)程中,盡量避免停頓和重復(fù),如果有卡殼、讀錯(cuò)的地方進(jìn)行標(biāo)注,再次朗讀,再次朗讀中要著重注意前面讀錯(cuò)的地方,并且力求做到聲音洪亮,通順流暢,多遍練習(xí)后,語(yǔ)速逐漸加快,直到能夠復(fù)述原文大致內(nèi)容。復(fù)述練習(xí)的方式,與上文所述相同,但考生一定要注意學(xué)習(xí)和識(shí)記文中經(jīng)典的表達(dá)方式和詞句,在答題中有意識(shí)地加以運(yùn)用。
這項(xiàng)練習(xí)從訓(xùn)練考生最基本的語(yǔ)感、語(yǔ)速開(kāi)始,通過(guò)一遍遍大聲朗讀突破考生的心理桎梏,磨練語(yǔ)感,熟悉時(shí)評(píng)文章的表達(dá)模式和用詞選句。考生在練習(xí)過(guò)程中還可以學(xué)到好的表達(dá)方式,使自己作答題目更加規(guī)范化。
以上三種語(yǔ)言練習(xí)是針對(duì)不同程度語(yǔ)言問(wèn)題的考生而設(shè)計(jì),考生也可根據(jù)自己的情況進(jìn)行自由組合,但考生需要明白,語(yǔ)言表達(dá)能力的提高絕非一日之功,大家想要自己的語(yǔ)言表述更加清晰、流暢、打動(dòng)人,就要提前投入精力,進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),千萬(wàn)不要“臨時(shí)抱佛腳”,抱有僥幸心理,或認(rèn)為存在什么“萬(wàn)能語(yǔ)句”,使自己的回答更加陷入套路化、模式化,進(jìn)一步影響答題效果。
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