2020年福建公考申論作文能力提高“法則”

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公務(wù)員考試的申論寫作是一種應(yīng)試作文，對(duì)政治性、思想性、邏輯性、規(guī)范性和針對(duì)性要求比較高，其寫法和風(fēng)格講究的是觀點(diǎn)準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、行文莊重、文風(fēng)樸實(shí)、用語精煉。

能夠出彩得高分的申論作文應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。這里面，內(nèi)容是主題和材料，形式是邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。

要在較短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟作文要領(lǐng)，提高文章質(zhì)量，最有效的方法是掌握和運(yùn)用經(jīng)典套路。

下面，就為大家提供12個(gè)提高寫作能力的“門道”，供大家參考。

1.3W作文思維方式

What?是什么，提出問題;

why?為什么，分析問題;

how?怎么辦，解決問題。

比如，要圍繞“創(chuàng)新”這個(gè)主題來作文，那么就可以按照：何為創(chuàng)新，為何要?jiǎng)?chuàng)新，如何創(chuàng)新這個(gè)思路來立意和行文。

2.“起承轉(zhuǎn)合”文章結(jié)構(gòu)

起，起因，也就是提出問題，點(diǎn)明所要表達(dá)的意思;

承，承接，是“起”的延續(xù)，通過論證或敘述使表達(dá)的意思飽滿，鞏固主題，同時(shí)還要兼顧啟

轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)入新的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容要跟“承”有邏輯上或事實(shí)上的關(guān)系，并發(fā)展主是題

合，總結(jié)，對(duì)所闡述的問題，以及“承“轉(zhuǎn)”的內(nèi)容作邏輯、意義上的揭示和升華。

按照古人的說法：起要平直，承要從容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永。

3.層層剝筍展開論證

也叫解剖麻雀法，通過由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由表象到本質(zhì)，逐步登堂入室，一層比一層更接近事理的本質(zhì)。

比如，一篇關(guān)于“學(xué)習(xí)”的文章：

學(xué)習(xí)貴在自覺;

學(xué)習(xí)重在求是;

學(xué)習(xí)難在堅(jiān)持;

學(xué)習(xí)功在轉(zhuǎn)化。

4.虛實(shí)結(jié)合鮮活文章

這里面，“實(shí)”是骨架，是主干，“虛”是血肉，是枝葉。

也就是說，“實(shí)”是支撐文章的觀點(diǎn)、對(duì)策，“虛”是佐證觀點(diǎn)、對(duì)策的素材，如名言警句、典故事例等。

文章只有虛實(shí)結(jié)合，才能血肉豐滿，根深葉茂，看起來給人生動(dòng)、鮮活的感覺。光有“實(shí)”沒有“虛”，就會(huì)顯得干巴巴的，可讀性不強(qiáng);光有“虛”沒有“實(shí)”，就會(huì)顯得空調(diào)無物，不知所云。

比如，以下這段文字：

回首昨天，雄關(guān)漫道真如鐵;

喜看今天，人間正道是滄桑;

展望未來，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

5.“三貴三度”出彩得分

所謂“三貴”就是：貴在簡潔明了，不啰嗦;貴在開門見山，不含糊;貴在大氣莊重，不局限。

所謂“三度”就是：高度，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴;深度，寓意深長，意境深遠(yuǎn);溫度，情真意切，如沐春風(fēng)。

比如，一篇關(guān)于辦公室人員如何作為的文章，是這樣寫的：

要在高度信任的崗位上忠誠履職;

要在肩負(fù)重托的崗位上廣學(xué)博覽;

要在處于幕后的崗位上樂于奉獻(xiàn);

要在關(guān)乎全局的崗位上服務(wù)大局;

要在大有可為的崗位上爭創(chuàng)一流。

6.以立意之高贏得高分

立意是申論寫作的最重要環(huán)節(jié)，只有立意有高度才具備得高分的基礎(chǔ)，否則文章寫得再好，也只能是平平淡淡。

所謂的立意高，就是文章的觀點(diǎn)要有站位高度、思想高度、理論高度和政策高度。

那么，怎樣體現(xiàn)“高”呢?

就是作文時(shí)要有大局意識(shí)、政治意識(shí)，并運(yùn)用全局思維、戰(zhàn)略思維、辦證思維、政治思維，自覺從大局和全局上觀察分析問題，善于理性地去總結(jié)提煉具有哲理性和指導(dǎo)性的觀點(diǎn)。

常用“拔高”的辦法是，對(duì)思想內(nèi)容進(jìn)行高度概括和深度提煉，提出思路、開出妙方，提出思想性、指導(dǎo)性、針對(duì)性較強(qiáng)的觀點(diǎn)，也可通過“扣住”上級(jí)有關(guān)政策或領(lǐng)導(dǎo)講話精神，或縱覽形勢(shì)，或引經(jīng)據(jù)典，或“提出”哲理性(謦策)、定性表述的觀點(diǎn)作鋪墊。

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