2020年山東公務(wù)員考試申論考試：避免審題陷阱問題

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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得申論者得公考，而申論試卷由三部分構(gòu)成，注意事項(xiàng)、材料與作答任務(wù)。作答任務(wù)是我們最終要解決的目標(biāo)，只有審準(zhǔn)題干和要求才能到指定材料中快速尋找并組織答案，常見的審題陷阱如下：

陷阱一：

題目：給定資料X中提到/認(rèn)為“……”，談對(duì)該內(nèi)容的理解。

陷阱解讀：這類題表面上看答案是在X中，但實(shí)際作答要結(jié)合全部資料。

例：2013年國(guó)考副省級(jí)第一題

“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說，這些無(wú)形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長(zhǎng)城，故宮還要重要的財(cái)富。”請(qǐng)結(jié)合“綜合資料”，談?wù)勀銓?duì)這一說法的見解。

解題要求：要結(jié)合全部給定資料，談對(duì)該句話的見解，而不是僅限于給定資料2。

陷阱二：

題目：給定資料X中提到“……”，請(qǐng)結(jié)合給定資料內(nèi)容作答。

陷阱解讀：這類題表面上看要求你結(jié)合所有給定資料作答，但實(shí)際答案在給定資料X中。

例：2010年國(guó)考地市級(jí)第二題

“給定資料3”中，環(huán)保專家認(rèn)為“兵庫(kù)縣堪稱‘環(huán)保錯(cuò)位’的典型。”請(qǐng)結(jié)合資料內(nèi)容，對(duì)“環(huán)保錯(cuò)位”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行闡釋。

解題要求：該“環(huán)保錯(cuò)位“的典型僅在資料3中提及，因此雖然題目表面上看要求全面結(jié)合資料，但實(shí)際答案在資料3中。

陷阱三：

(一)題目中明確要求結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的作答內(nèi)容。

陷阱解讀：該種情況不僅要結(jié)合給定材料，還需要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)加以表述。

例：2012年北京市第2題

根據(jù)給定資料，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，從北京市經(jīng)濟(jì)發(fā)展主動(dòng)減速、堅(jiān)決調(diào)轉(zhuǎn)的舉措說開去，簡(jiǎn)要談?wù)勎覈?guó)怎樣才能逐步實(shí)現(xiàn)“品質(zhì)好的GDP”。

解題要求：答案中必須結(jié)合當(dāng)前實(shí)際加以表述才算完整。

(二)題目中無(wú)明確要求結(jié)合現(xiàn)實(shí)，但是題目中隱藏著當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)。

陷阱解讀：須認(rèn)真審題，找出題目中隱藏的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行表述。

例：2012年9月15日聯(lián)考第三題

為滿足孔子學(xué)院的發(fā)展需要，國(guó)家漢辦決定招募一批漢語(yǔ)教學(xué)志愿者。請(qǐng)你以國(guó)家漢辦的名義，面向國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生，起草一份倡議書。

解題要求：題目中要求面向高校畢業(yè)生招募漢教志愿者，因此作答時(shí)要結(jié)合當(dāng)前高校畢業(yè)生的實(shí)際情況，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以表述。

陷阱四：

題目：要求結(jié)合給定資料中的具體事例。

陷阱解讀：題目中要求請(qǐng)結(jié)合給定資料中的具體事例來作答。

例：2010年國(guó)考(副省級(jí))第一小題第2部分

請(qǐng)結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓?duì)“海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。(10分)要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過150字

解題要求：在解答此題時(shí)一定要結(jié)合材料中的事例，根據(jù)材料中的事例所說明的問題和建議來進(jìn)行作答。如不結(jié)合，就偏離出題人的意圖，采不到分。

所以，對(duì)于申論來說，審題為王，審準(zhǔn)題干和要求會(huì)讓考生直接擊中答題任務(wù)，有針對(duì)性的答題。

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