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2020山東公務(wù)員考試申論備考綜合分析:進(jìn)行“審題”

2019-10-28 15:30:52 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

  • 資料分析題型
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綜合分析是申論?碱}型,主要考查考生“綜合分析”的能力。難點(diǎn)在于,與歸納概括相比,綜合分析涉及到的要素較多,在找全要素的基礎(chǔ)上,還要再加一點(diǎn)邏輯,這對(duì)考生們來說有點(diǎn)挑戰(zhàn)。那么如何攻克綜合分析這一“老大難”,拿到高分呢?莫急,華圖教育老師這就帶大家走進(jìn)“綜合分析”,一探其中奧秘!

綜合分析題型多樣,其中“解釋分析”最?。今天我們以2019年國考副省真題為例,對(duì)“解釋分析”進(jìn)行詳細(xì)解讀。

一、明確思路:

首先大家要明確“解釋分析”思路:總-分-總。具體如下:

1,解釋含義:重點(diǎn)關(guān)注出處句前后的句子,不要主觀臆斷。

2,多角度分析:圍繞與提干句子相關(guān)的“問題、原因、影響、重要性”等內(nèi)容。當(dāng)然,具體分析哪部分看材料。

3,得出結(jié)論:看看材料最后有無總結(jié)性句子,或針對(duì)問題提對(duì)策。

簡單來說,解釋分析思路,大家謹(jǐn)記“是什么-為什么-怎么辦”九字箴言。

二、真題講解:

根據(jù)“給定資料4”,談?wù)勀銓?duì)“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。

要求:準(zhǔn)確,全面,有條理,不超過250字。

首先,進(jìn)行“審題”。

大家拿到題目,一定要先進(jìn)行“審題”,審題的目的是為了明確找點(diǎn)方向。否則,找點(diǎn)就是無方向無目的,降低閱讀效率。對(duì)于解釋分析,要結(jié)合答題思路,先進(jìn)行思考。就這道題來說,先明確這句話中的關(guān)鍵詞“精神資源”和“鄉(xiāng)村文化”,從字面含義看,這句話強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)村文化是精神資源”。那么,其本質(zhì)內(nèi)涵到底是什么?“鄉(xiāng)村文化的精神資源”具體體現(xiàn)在哪些方面?我們應(yīng)該如何對(duì)待“鄉(xiāng)村文化的精神資源”?

其次,進(jìn)行“找點(diǎn)”。

第一步,解釋含義,先走進(jìn)“出處段”,重點(diǎn)關(guān)注出處句前后句子。“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”出自于第一段,該句前面提到梭羅“在鄉(xiāng)村生活發(fā)現(xiàn)城市現(xiàn)代文明中過分重視物質(zhì)資源而失去的東西”,結(jié)合上下文,可以得出,“城市失去的的東西”就是“鄉(xiāng)村精神方面的東西”。由此,得出句子內(nèi)涵:在鄉(xiāng)村生活發(fā)現(xiàn)城市現(xiàn)代文明中過分重視物質(zhì)資源而失去的精神方面的東西。

第二步,深入分析,找出“鄉(xiāng)村文化的精神資源”具體體現(xiàn)在哪里?

在第一段中,作家梭羅提到“只身一人到城外的瓦爾登湖,自建小木屋,自耕自食,去省察生活,面對(duì)人生最本質(zhì)的問題。”可以看出,“鄉(xiāng)村文化的精神資源”之一:省察生活,面對(duì)人生最本質(zhì)的問題。

在第二段中,開篇提到“人在鄉(xiāng)村中,最能感受到大自然的熏陶。人在自然中,是最理想最基本最重要的生存和教育狀態(tài)”,而后又從“作家福樓拜、梭羅、作家M”三個(gè)權(quán)威人士角度做具體解釋。在作家福樓拜看來,鄉(xiāng)村文化讓其感悟生命意義,盡享生命快樂;對(duì)梭羅而言,鄉(xiāng)村文化讓人以新的眼光,重新觀察生活,獲得新生;對(duì)作家M來說,鄉(xiāng)村文化可以體驗(yàn)自然,豐富精神生活和心理空間,成為精神明亮、健康的人。此乃“鄉(xiāng)村文化的精神資源”之二:讓人感受大自然熏陶。

在第三段中,以魯迅為例講述鄉(xiāng)村文化對(duì)其影響。這里以魯迅書中人物-地母為例,提到“失敗時(shí)投向大地,獲得力量”,又提到“民間文化構(gòu)成溫情的人生體驗(yàn),不斷熏陶培育魯迅成長”,而“大地、民間文化”恰恰是鄉(xiāng)村文化特有的。由此,得出“鄉(xiāng)村文化的精神資源”之三:涵養(yǎng)精神,獲得力量。

在第四段中,當(dāng)代作家H認(rèn)為,人們對(duì)鄉(xiāng)村的投奔,實(shí)質(zhì)上是投奔鄉(xiāng)村呈現(xiàn)的“文明意義”,提到三方面:個(gè)異性、永恒感覺、共享共有理想?梢苑旁诮Y(jié)尾,作為結(jié)論,回扣中心。

最后,進(jìn)行“加工書寫”。

按照“是什么-為什么-怎么辦”邏輯層次進(jìn)行加工,答案書寫如下:

該句強(qiáng)調(diào),在鄉(xiāng)村生活發(fā)現(xiàn)城市現(xiàn)代文明中過分重視物質(zhì)資源失去的精神方面的東西。

具體表現(xiàn)在:1,省察生活,面對(duì)人生最本質(zhì)問題。2,鄉(xiāng)村文化讓人感受大自然的熏陶,最理想最基本最重要的生存教育狀態(tài)。感悟生命意義,盡享生命快樂;以新的眼光,重新觀察生活,獲得新生;體驗(yàn)自然,豐富精神生活心理空間,成為精神明亮、健康的人。3,鄉(xiāng)村文化滋養(yǎng)精神:失敗時(shí)獲得力量;構(gòu)成溫情的人生體驗(yàn);熏陶培育人。因此,人們對(duì)鄉(xiāng)村的投奔,實(shí)質(zhì)上是投奔鄉(xiāng)村呈現(xiàn)的“文明意義”,個(gè)異性、永恒感覺、共享共有理想。

華圖教育希望通過以上講解,考生們能快速攻克“綜合分析”這一難關(guān)!

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