2020年西藏三支一扶考試行測言語理解：分析行文脈絡(luò)，找到作者觀點

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行測考試題目量大，做題時間短，這就要求考生具有較高的閱讀理解能力，既要快速讀完題干，更要讀懂題干，快速的找到題干的重點內(nèi)容。言語理解題目更需要大家建立閱讀敏感，其中之一就是議論文的閱讀敏感性。議論文，又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實，講道理，直接表達(dá)作者的觀點和主張的常用文體。在行測考試言語理解部分，較多出現(xiàn)。學(xué)會理解作者的意圖通過閱讀文段分析行文脈絡(luò)，找到作者的觀點。

例：我國要在21世紀(jì)中葉建成世界科技強(qiáng)國，科學(xué)文化建設(shè)將在這個歷史進(jìn)程中扮演非常重要的角色。在這個方面，我們有必要增強(qiáng)文化自信。文化自信不僅表現(xiàn)在對既往文化貢獻(xiàn)與價值的認(rèn)同上，更表現(xiàn)在融匯各種優(yōu)質(zhì)的文化資源、創(chuàng)造新文化的信心和決心上。盡管全面挖掘和傳承我國傳統(tǒng)文化中的科學(xué)因素、充分認(rèn)識我國歷史上對科學(xué)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)十分必要，但更需要思考如何在未來的科學(xué)發(fā)展和科學(xué)文化建設(shè)上，做出對世界有重要貢獻(xiàn)的新成就，這應(yīng)該是增強(qiáng)文化自信更重要的一個方面。

這段文字主要說的是( )

A.文化自信表現(xiàn)在文化資源的整合和創(chuàng)新上

B.科學(xué)文化發(fā)展是建設(shè)科技強(qiáng)國的核心

C.判斷中國科學(xué)發(fā)展對世界所做貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)

D.科學(xué)文化建設(shè)中增強(qiáng)文化自信的途徑

【解答】答案選D。文段開篇就指出了我國的目標(biāo)“在21世紀(jì)中葉建成世界科技強(qiáng)國”，要完成這個目標(biāo)就引出了“科學(xué)文化建設(shè)”，再進(jìn)一步闡述了科學(xué)文化建設(shè)的要求“增強(qiáng)文化自信”，這就是本文要說明的主題了，接著作者又解釋了文化自信的表現(xiàn)既有“既往文化”，又有“融匯各種優(yōu)質(zhì)的文化資源、創(chuàng)造新文化”，也就是說“有傳統(tǒng)的也要創(chuàng)新”，既然有這樣的表現(xiàn)，既然這就是文化自信，那應(yīng)該如何去做呢?作者接著寫既要“全面挖掘和傳承我國傳統(tǒng)文化”，又要“思考”“做出”“新成就”，也就是既要繼承，又要創(chuàng)新，從而才能增強(qiáng)文化自信，正好對應(yīng)的上文文化自信的表現(xiàn)。綜合來看，作者通過科技強(qiáng)國引出了科學(xué)文化建設(shè)，又通過科學(xué)文化建設(shè)，引出了科學(xué)文化自信，最終說明了自己的觀點---增強(qiáng)文化自信的方法。接下來我們分析選項，A選型描述不完整，原文是“表現(xiàn)在融匯各種優(yōu)質(zhì)的文化資源、創(chuàng)造新文化的信心和決心上”，描述錯誤并且不是文段重點。B選項“核心”這個詞的表達(dá)存在問題。C選項文中沒有提到，無中生有。D是正確選項，文段的同義轉(zhuǎn)述。綜上正確選項選擇D。

看來，讀懂文段就很容易做出正確的抉擇，華圖教育專家建議廣大考生不應(yīng)該只停留在“做對”題目的層面，更要讀懂題干，特別是議論文段要正確理解作者的觀點。

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