2020內(nèi)蒙古三支一扶考試行測(cè)備考：閱讀材料，確定表達(dá)方式

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　在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)這一類(lèi)的題型中，標(biāo)題添加類(lèi)的題目往往容易被考生所忽視，在平時(shí)做題時(shí)也只是一帶而過(guò)，從未深入搞清楚這一類(lèi)題目的解題思路，導(dǎo)致這類(lèi)題目的失分率很高。今天華圖教育專(zhuān)家就為大家詳細(xì)剖析一下選擇標(biāo)題時(shí)需要遵循的幾個(gè)步驟。今天，華圖教育帶大家來(lái)看一下對(duì)比選項(xiàng)，篩選答案內(nèi)蒙古三支一扶考試行測(cè)備考技巧，希望能幫助到備戰(zhàn)2020年內(nèi)蒙古考試的考生們更多三支一扶考試動(dòng)態(tài)信息及備考資料可隨時(shí)關(guān)注華圖教育網(wǎng)三支一扶頻道。

2020內(nèi)蒙古三支一扶行測(cè)備考內(nèi)容如下：

第一、閱讀材料，確定表達(dá)方式

不同的表達(dá)方式對(duì)題目的要求是不盡相同的。如新聞體裁，要求標(biāo)題突出新聞六要素，因?yàn)樾侣勈且环N以敘事為主的文體，它的基本要素和語(yǔ)文界常用的記敘文六要素是一致的。通常概括為6W=Who(人物)+Where(地點(diǎn))+When(時(shí)間)+What(事件)+Why(原因)+How(發(fā)生過(guò)程)，而標(biāo)題中尤其要突出who +what。例：習(xí)近平總書(shū)記4日下午來(lái)到重慶果園港考察，聽(tīng)取長(zhǎng)江上游航運(yùn)中心建設(shè)、鐵路公路水路聯(lián)運(yùn)等情況介紹，察看正在作業(yè)的集裝箱船。聽(tīng)說(shuō)渝新歐國(guó)際鐵路沿線國(guó)家實(shí)現(xiàn)一次報(bào)關(guān)查驗(yàn)、全線放行，他贊賞“挺好”�？吹礁劭谠O(shè)施齊備，已初具規(guī)模，他說(shuō)：“這里大有希望。”將六要素提取出來(lái)：人物是習(xí)總書(shū)記，時(shí)間是4日下午，地點(diǎn)在重慶果園港，事件是考察，概括為標(biāo)題就是《習(xí)總書(shū)記四號(hào)下午來(lái)重慶果園港考察》。

再比如說(shuō)明文，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、種類(lèi)、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍�、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。故而在選擇標(biāo)題時(shí)一定要凸出說(shuō)明的對(duì)象以及特征，如《地球是圓的嗎?》、《看云識(shí)天氣》等，通過(guò)標(biāo)題就能明確整篇文章所說(shuō)明的對(duì)象是什么。

而對(duì)于議論文，只需要概括其主旨觀點(diǎn)即可，記敘文如果有觀點(diǎn)，則在標(biāo)題中凸出觀點(diǎn)，如果沒(méi)有觀點(diǎn)，則凸出內(nèi)容。

第二、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨

這與主旨觀點(diǎn)題的行文脈絡(luò)分析是一致的。在本節(jié)中不做贅述。

2020江西三支一扶考試行測(cè)備考：對(duì)比選項(xiàng)，篩選答案

　　　在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)這一類(lèi)的題型中，標(biāo)題添加類(lèi)的題目往往容易被考生所忽視，在平時(shí)做題時(shí)也只是一帶而過(guò)，從未深入搞清楚這一類(lèi)題目的解題思路，導(dǎo)致這類(lèi)題目的失分率很高。今天華圖教育就為大家詳細(xì)剖析一下選擇標(biāo)題時(shí)需要遵循的幾個(gè)步驟。今天，華圖教育帶大家來(lái)看一下對(duì)比選項(xiàng)，篩選答案江西三支一扶考試行測(cè)備考技巧，希望能幫助到備戰(zhàn)2020年江西考試的考生們更多三支一扶考試動(dòng)態(tài)信息及備考資料可隨時(shí)關(guān)注華圖教育網(wǎng)三支一扶頻道。

2020江西三支一扶行測(cè)備考內(nèi)容如下：

第一、閱讀材料，確定表達(dá)方式

不同的表達(dá)方式對(duì)題目的要求是不盡相同的。如新聞體裁，要求標(biāo)題突出新聞六要素，因?yàn)樾侣勈且环N以敘事為主的文體，它的基本要素和語(yǔ)文界常用的記敘文六要素是一致的。通常概括為6W=Who(人物)+Where(地點(diǎn))+When(時(shí)間)+What(事件)+Why(原因)+How(發(fā)生過(guò)程)，而標(biāo)題中尤其要突出who +what。例：習(xí)近平總書(shū)記4日下午來(lái)到重慶果園港考察，聽(tīng)取長(zhǎng)江上游航運(yùn)中心建設(shè)、鐵路公路水路聯(lián)運(yùn)等情況介紹，察看正在作業(yè)的集裝箱船。聽(tīng)說(shuō)渝新歐國(guó)際鐵路沿線國(guó)家實(shí)現(xiàn)一次報(bào)關(guān)查驗(yàn)、全線放行，他贊賞“挺好”�？吹礁劭谠O(shè)施齊備，已初具規(guī)模，他說(shuō)：“這里大有希望。”將六要素提取出來(lái)：人物是習(xí)總書(shū)記，時(shí)間是4日下午，地點(diǎn)在重慶果園港，事件是考察，概括為標(biāo)題就是《習(xí)總書(shū)記四號(hào)下午來(lái)重慶果園港考察》。

再比如說(shuō)明文，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、種類(lèi)、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍�、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。故而在選擇標(biāo)題時(shí)一定要凸出說(shuō)明的對(duì)象以及特征，如《地球是圓的嗎?》、《看云識(shí)天氣》等，通過(guò)標(biāo)題就能明確整篇文章所說(shuō)明的對(duì)象是什么。

而對(duì)于議論文，只需要概括其主旨觀點(diǎn)即可，記敘文如果有觀點(diǎn)，則在標(biāo)題中凸出觀點(diǎn)，如果沒(méi)有觀點(diǎn)，則凸出內(nèi)容。

第二、分析結(jié)構(gòu)，概括主旨

這與主旨觀點(diǎn)題的行文脈絡(luò)分析是一致的。在本節(jié)中不做贅述。

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（編輯：Cindy）