2020重慶公務(wù)員考試行測巧做片斷閱讀題

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯點
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識百年黨史
• 全年時政熱點

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領(lǐng)福利

保存小程序碼至
手機進行掃碼

近年，書法教育呈現(xiàn)出一種新生態(tài)。偉博、微信等新媒體APP的大眾化運用，憑借其便捷、高速、批量的傳優(yōu)勢，在書法界迅速拓展為書法教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，也聚集了大量且不斷倍增的書法愛好者，書法教育的扁平化和“泛化”情勢然在大家面前。

下列觀點，能從文中推出的一項是：

A.移動新媒體工具使書法教育更加大眾化

B.傳統(tǒng)的書法教學(xué)方式面臨被淘汰的可能

C.書法網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的負面效應(yīng)將不斷倍增

D.書法數(shù)學(xué)APP經(jīng)營的目的不在“教育”

【答案】C

【知識點】言語理解與表達-片段閱讀-細節(jié)理解

【解析】

第一步，閱讀文段，將選項與原文一一對應(yīng)。

第二步，本題為主旨化的細節(jié)理解題，最后一句話“書法教育的扁平化和“泛化”情勢驟然擺在大家面前”可知感情色彩偏向于消極，C項可通過最后一句話得知負面影響加劇。符合原文。A項曲解文意，通過第二句“微博、微信等移動新媒體APP的大眾化運用，憑借其便捷化、高速、批量的傳播優(yōu)勢，在書法界迅速拓展為書法教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺”可知APP大眾化應(yīng)用，并非是書法大眾化。B項“傳統(tǒng)的書法教學(xué)方式”無中生有。D項“目的”無中生有。

相關(guān)內(nèi)容推薦：