2020湖北三支一扶考試考試內(nèi)容-行測：并列文段的判斷標志詞

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今天，華圖教育帶大家來看一下并列文段的行文脈絡分析湖北三支一扶考試行測備考技巧，希望能幫助到備戰(zhàn)2020年湖北考試的考生們更多三支一扶考試動態(tài)信息及備考資料可隨時關注華圖教育網(wǎng)三支一扶頻道。

1、 并列文段的簡單概述

所謂的并列文段指的是一組句子圍繞同一個中心展開，在形式上并行，地位上平等，內(nèi)容上不分主次的文段就是并列文段。這一類文段想要拿分并不難，比較難的點就是在做題過程中學生因為時間緊張容易找不到重點，所以今天我們就來詳細學習一下如何分析并列文段的行文并且做對題。

2、并列文段的判斷標志詞

關聯(lián)詞：另外、此外、同時、與此同時，除此之外、一方面···另一方面

標 點：分號(;)

3、并列文段的行文脈絡分析

(1)事例1 + 事例2 + 事例3

主旨:找這些例子的共同點(求相同)

【例1】甜菜的上部葉片垂直生長，葉簇呈漏斗形，這種生長方式所形成的葉面空間的配制結構，極有力于光照的吸收，提高植株和群體的光合效率;而車前草的葉片是輪生的，葉片夾角為137.5度，這正是圓的黃金分割的弦角，葉片按照這個角度生長，可以充分利用光照;梨樹隨著樹干長高，葉片沿對數(shù)螺旋上升，每個葉片都不會遮蔽下面的葉片。

這段文字意在說明(　　)。

A.光照吸收率是影響植物生長的關鍵因素

B.暗合數(shù)學規(guī)律的葉片結構對植物生長有利

C.不同的生長環(huán)境造成了植物葉片生長的差異

D.對光照的吸收影響葉片的生長角度

現(xiàn)在我們通過這道題來看一下并列文段如何分析行文。在這段文字中出現(xiàn)標點分號，所以這就是一個并列文段。在這道題目當中首先說了甜菜和數(shù)學規(guī)律之間的關系，其次論述了車前草和數(shù)學規(guī)律之間的關系，最后論述了梨樹和數(shù)學規(guī)律之間的關系。通過分析整個文段發(fā)現(xiàn)三者之間都是與數(shù)學規(guī)律之間的關系。所以根據(jù)這個關鍵詞選擇B。

(2)觀點1 + 觀點2 + 觀點3

主旨：把文章中涉及的觀點進行統(tǒng)一概括

【例2】對于消費者來講，傳統(tǒng)零售業(yè)最大的弊端在于信息的不對稱。而互聯(lián)網(wǎng)可以將一件商品的真正定價變得透明，讓每個人都知道商品的真正價格區(qū)間。傳統(tǒng)制造業(yè)屬于封閉式生產(chǎn)，由生產(chǎn)商決定商品品種、型號，生產(chǎn)者與消費者之間是割裂的。而互聯(lián)網(wǎng)會讓消費者全程參與到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，由用戶決定他們想要的商品。

這段文字旨在說明：

A互聯(lián)網(wǎng)將打破信息不對稱的格局

B個性化定制是傳統(tǒng)零售業(yè)的發(fā)展方向

C互聯(lián)網(wǎng)會對傳統(tǒng)行業(yè)進行滲透與改造

D互聯(lián)網(wǎng)會對傳統(tǒng)零售業(yè)和制造業(yè)產(chǎn)生影響

在這道題目中，文段第一層先說了傳統(tǒng)銷售業(yè)的一個問題，然后說了互聯(lián)網(wǎng)在傳統(tǒng)銷售業(yè)的一個影響。緊接著說了傳統(tǒng)制造業(yè)的問題，后面在論述互聯(lián)網(wǎng)對于傳統(tǒng)制造業(yè)的問題。針對這兩個內(nèi)容進行一個內(nèi)容的概括就是互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)制造業(yè)和銷售業(yè)的影響。所以選擇D。

所以針對于不同特點的題大家要學會靈活運用。當有標志詞的時候利用標志詞做題，當沒有標志詞時利用行文脈絡分析做題。

4、例題展示

由于現(xiàn)今大學對自身職能以及職能履行的認識存在一定偏差，大學內(nèi)部制度中缺乏教學的價值體現(xiàn)，教師在教學方面的努力、貢獻難以得到應有的承認，這樣就桎梏了教師的教學熱情，直接影響教學質(zhì)量與大學的社會公信力。另外，大學及教師群體對“學術”內(nèi)涵的窄化理解使得教學與科研相對立，未將教學上升到學術的層面加以理解。在大學中廣泛存在著對專業(yè)科研的學術認同，而作為知識傳播的教學則難以進入學術之列。

這段文字主要強調(diào)的是：

A.大學應提高對自身職能的認識

B.大學教學質(zhì)量有待進一步提高

C.大學必須提高對教學價值的認識

D.大學內(nèi)部應對教學與科研一視同仁

【解答】C。這個文段以出現(xiàn)并列關聯(lián)詞“另外”銜接了前后兩部分內(nèi)容，“另外”之前論述了大學內(nèi)部制度中缺乏教學的價值體現(xiàn)，以及由此帶來的負面影響，意在說明應該對教學價值予以重視;“另外”之后是說大學內(nèi)部輕視教學導致教學與科研對立，教學難以進入學術行列，綜合歸納前后兩部分的內(nèi)容可知，文段主旨應是呼吁大學提高對教學價值的認識，也就是C。

以上就是小編為大家整理的關于2020湖北三支一扶考試相關備考內(nèi)容：并列文段的行文脈絡分析的內(nèi)容，通過華圖教育老師以上的講解，相信考生們對于備考方面已經(jīng)有了很好的把握，并且在考試中遇到的話也能夠很好的應對。 2020湖北三支一扶戰(zhàn)鼓號角已經(jīng)吹響，備考早已開始，老話常說既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。希望大家堅持，順利成“公”！

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