2020年山東公務(wù)員考試申論范文：歸納概括也需“層次分明”

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歸納概括題型在申論考試屬于高頻考點(diǎn)，考生在備考過(guò)程中需要重點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)提升。在歸納概括題目的練習(xí)中，同學(xué)們常見(jiàn)的問(wèn)題是“要點(diǎn)可以在材料中勾畫出來(lái)，但是書寫出來(lái)的答案難以拿到高分。”其實(shí)，從命題老師的角度看來(lái)，歸納概括題目和材料的難度也在逐年提升，如果僅僅通過(guò)勾畫要點(diǎn)，摘抄要點(diǎn)，那么只能拿到基本的分?jǐn)?shù)。想要拿到歸納概括高分，還需滿足題目某些特殊要求——“層次分明”。華圖教育在此進(jìn)行說(shuō)明。

一、審題明確歸納概括的特殊要求。

以2018天津市考申論試卷第二題為例：

根據(jù)給定資料3，簡(jiǎn)述資料中的做法在改善和提高公共服務(wù)方面有哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?(20分)

要求：(1)緊扣材料，內(nèi)容具體;(2)邏輯清晰，層次分明;(3)字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

通過(guò)審題，我們明確這道題目的作答對(duì)象是“簡(jiǎn)述材料中的做法在改善和提高公共服務(wù)方面有哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)”，簡(jiǎn)單理解即“簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)”，本質(zhì)上是一道歸納概括題目�？忌�需要從給定材料3中尋找做法，而且是與“改善和提高公共服務(wù)”相關(guān)的好做法、成功做法。

除了通過(guò)題干明確作答范圍和作答對(duì)象以外，考生還應(yīng)關(guān)注作答要求：(1)緊扣材料，內(nèi)容具體。即作答時(shí)材料為王，回歸材料內(nèi)容，勾畫標(biāo)記書寫要點(diǎn)要盡量具體詳細(xì)，寧多勿少;(2)邏輯清晰，層次分明。這條要求往往被同學(xué)忽略，或者即便看到了這條要求也只是一掃而過(guò)，不知道如何把要點(diǎn)寫成“邏輯清晰，層次分明”。其實(shí)這條要求是希望各位考生能夠在勾畫標(biāo)記完材料要點(diǎn)之后能夠重新梳理材料要點(diǎn)之間的邏輯和層次，判斷要點(diǎn)之間是否存在總分、總分總、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等邏輯關(guān)系，以及不同要點(diǎn)之間是否意思相近、相同，如果是同一層面、同一領(lǐng)域、同一方向的要點(diǎn)要進(jìn)行合并書寫，并且能夠高度概括要點(diǎn)的層面，體現(xiàn)綜合概括的能力。(3)字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。字?jǐn)?shù)限制提示我們要做好要點(diǎn)字?jǐn)?shù)的預(yù)判，切勿任性摘抄材料，填充無(wú)用要點(diǎn)。

二、閱讀找點(diǎn)，思考要點(diǎn)層次、邏輯。

通過(guò)對(duì)材料認(rèn)真閱讀，同學(xué)們可以輕松勾畫出如下要點(diǎn)：

1、建立“移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)”，讓基層醫(yī)院分享到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源的上下貫通，提升基層醫(yī)療服務(wù)能力，化解民眾“看病難、看病貴”問(wèn)題。

2、改善和提升公共服務(wù)需要國(guó)家拿出頂層設(shè)計(jì)，也需要各行業(yè)開(kāi)展改革創(chuàng)新，關(guān)注弱勢(shì)群體。

3、探索“老少融合”養(yǎng)老新模式。

4、年輕人為老人提供志愿服務(wù)，通過(guò)累積服務(wù)時(shí)間兌換住宿權(quán)和抵扣房租。

5、在老人居室之間，開(kāi)辟年輕人居住的公益房，完善配套設(shè)施，吸引年輕人參與養(yǎng)老事業(yè)，增強(qiáng)敬老、愛(ài)老、助老之風(fēng)。

6、制定進(jìn)駐養(yǎng)老院公益房的資格標(biāo)準(zhǔn)，具體流程。

7、明確租金抵扣方式，

8、內(nèi)部制定考評(píng)規(guī)則，對(duì)老年人進(jìn)行滿意度調(diào)查，按照志愿者參與積極性及完成效果，決定其是否延續(xù)入住。

要點(diǎn)勾畫完之后，我們不能直接把要點(diǎn)逐條羅列在答題紙上，而是需要思考要點(diǎn)之間的邏輯、層次關(guān)系：第一要點(diǎn)2 表述理論化，具有概括性，其中“各行業(yè)開(kāi)展改革創(chuàng)新，關(guān)注弱勢(shì)群體。”是對(duì)上下兩個(gè)案例的總結(jié)。所以考生在答案書寫時(shí)應(yīng)將要點(diǎn)2放到答案的第一句，起到總起下文的作用;第二，“簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)”不等于直接照抄材料細(xì)節(jié)表述，還需要適當(dāng)提煉概括，如要點(diǎn)1中提煉是建立共享平臺(tái)要點(diǎn)。3、4、5中提煉創(chuàng)新服務(wù)模式。要點(diǎn)6、8概括提煉為做好保障工作。最后無(wú)論“移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)”還是“老少融合”養(yǎng)老新模式，其側(cè)重的對(duì)象都是弱勢(shì)群體，如西南邊陲的醫(yī)生、老人等，可以概括提煉為“精準(zhǔn)對(duì)接需求”。

三、答案書寫

可借鑒的經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新改革公共服務(wù)模式，更多關(guān)注弱勢(shì)群體。具體經(jīng)驗(yàn)有：一是建立共享平臺(tái)。通過(guò)建立移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享利用，讓優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源上下貫通，提升基層醫(yī)療服務(wù)能力。二是精準(zhǔn)對(duì)接需求。多一些以弱勢(shì)群體為中心的行動(dòng)自覺(jué)，在看病、養(yǎng)老、租房等方面扶助弱勢(shì)群體。三是創(chuàng)新服務(wù)模式。探索建立“老少融合”養(yǎng)老新模式，對(duì)于具備養(yǎng)老服務(wù)熱情的年輕人，專門開(kāi)辟公益房，讓其通過(guò)提供志愿服務(wù)兌換住宿權(quán)和抵扣房租。四是做好保障工作。預(yù)先制定完備的考核標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)規(guī)則，對(duì)申請(qǐng)入住公益房的年輕人進(jìn)行考核，并且每半年進(jìn)行一次志愿者服務(wù)考核，防范公益變味。

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