2020年陜西公務(wù)員考試行測(cè)備考：標(biāo)題添加題

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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標(biāo)題添加題在省考行測(cè)筆試中占有1到2道題目，雖然考察的題量不多，準(zhǔn)確率相對(duì)較高，對(duì)很多同學(xué)而言可以說(shuō)是手到擒來(lái)。但如果對(duì)該題型不重視，也容易在這種簡(jiǎn)單的題目上犯錯(cuò)，錯(cuò)失本應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)。那么對(duì)于標(biāo)題添加題在考試中如何對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行選擇?又需要注意哪些問(wèn)題呢?接下來(lái)我們就來(lái)聊一聊標(biāo)題添加題的的相關(guān)內(nèi)容。

標(biāo)題添加題，顧名思義是給文段擬定標(biāo)題的一種考察方式。所謂“馭文之首術(shù)，謀篇之大端”。標(biāo)題是整篇文章的文眼，只有準(zhǔn)確理解文段所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，才能給文段選出一個(gè)合適的標(biāo)題。如果同學(xué)們熟練掌握材料的分析技巧，做到這點(diǎn)這并算不難。但同學(xué)們?nèi)菀缀鲆曇粋�(gè)問(wèn)題，也就是不同體裁的文段，作者所起的標(biāo)題想要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)也是有所不同的。

比如說(shuō)，對(duì)于一個(gè)議論性文段而言，作者寫(xiě)作的過(guò)程中，最主要的目的也就是通過(guò)各種論證方式強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)是正確的，因此議論性文段的標(biāo)題往往帶有作者的主觀傾向。那么在給議論性文段起標(biāo)題時(shí)，同學(xué)們要注意突出作者的觀點(diǎn)和議論對(duì)象。

而我們?nèi)粘Ｉ�活中常�?jiàn)的說(shuō)明性文段卻和議論性文段不同。說(shuō)明性文段僅僅是客觀的向我們介紹說(shuō)明對(duì)象，并不會(huì)加入作者的主觀觀點(diǎn)。例如：《趙州橋》、《蘇州園林》等等。因此在給說(shuō)明性文段擬定標(biāo)題時(shí)，要突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的信息，讓讀者明白本篇文章是介紹什么的。

考生們愛(ài)看的記敘性文段也是同學(xué)們?nèi)菀准m結(jié)的一種文段類(lèi)型。因?yàn)橛行┯洈⑿晕亩巫髡卟粌H僅是想告訴我們故事本身，而是想通過(guò)故事向我們傳達(dá)一定的道理。比如狼來(lái)了的故事并不是想告訴我們小孩被狼吃掉了，而是想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們不要撒謊。所以，當(dāng)標(biāo)題添加題的材料中出現(xiàn)了記敘性文段時(shí)，除了要概括主要內(nèi)容和情節(jié)，也要注意觀察材料有沒(méi)有想傳遞一定的道理。如果有，那么要選擇對(duì)故事有所升華，蘊(yùn)含情感道理的選項(xiàng)。

【例題】海洋學(xué)家揭開(kāi)了珊瑚礁顏色絢麗多變的秘密。原來(lái)，珊瑚蟲(chóng)體內(nèi)負(fù)責(zé)控制色素生成的基因存在多種變異，激活的基因越多，珊瑚顏色就越明亮鮮艷。這些色素對(duì)與珊瑚共生并為之提供食物的海藻有保護(hù)作用。在日照強(qiáng)烈的地方，為了避免海藻被陽(yáng)光殺死，珊瑚蟲(chóng)便會(huì)生成更多色素，珊瑚的顏色就會(huì)更鮮艷。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A.保衛(wèi)海藻

B.多彩珊瑚之謎

C.陽(yáng)光與珊瑚

D.樂(lè)于奉獻(xiàn)的珊瑚蟲(chóng)

【答案】B。

【解答】文段屬于科普的說(shuō)明性文段，首句指出海洋學(xué)家揭開(kāi)珊瑚礁顏色絢麗多彩的秘密，后文進(jìn)行具體的解釋說(shuō)明，文段圍繞珊瑚顏色絢麗多變的秘密所在，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)“保衛(wèi)海藻”、C項(xiàng)“陽(yáng)光”均不是材料的主要說(shuō)明信息，排除。D項(xiàng)“樂(lè)于奉獻(xiàn)”為無(wú)中生有的表述，且沒(méi)有提及材料的說(shuō)明信息——珊瑚顏色的秘密，因此也可以排除。故本題選擇B選項(xiàng)。

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