2020-03-04 17:11:54 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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定義判是題干特征不同,有文字簡短,容易理解,可以找關(guān)鍵詞。那么文字較多、多定義如何分析?華圖教育教育給大家講一講。
一、歸納概括法
首先看個(gè)示例:紅葉子理論認(rèn)為:一個(gè)人職業(yè)的成功不在于紅葉子的數(shù)目多少,而在于他是否具備一片特別碩大的紅葉子,這片特別碩大的紅葉子不是與生俱來的,需要根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢不斷努力才能獲得。
上述示例中,定義文字較多,較為復(fù)雜,沒有明確的核心成分,無法提取要點(diǎn),像這樣的定義可以進(jìn)行歸納概括,即一個(gè)人職業(yè)的成功需要根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢不斷努力才能獲得。
再如:
簽名效應(yīng)是指人們在紙上寫上自己名字時(shí),大腦中的自我意識(shí)會(huì)加強(qiáng),此時(shí)看到喜歡的東西,更容易把物品和自己聯(lián)系起來,產(chǎn)生“這個(gè)東西真適合我”等想法,從而激發(fā)購買欲望。該定義歸納概括為簽名激發(fā)購買欲望。
所以需要運(yùn)用歸納概括方法的定義特征為:
1.定義長,復(fù)雜,核心成分不明確
2.一般考查心理、社會(huì)學(xué)科(原理、效應(yīng)類)
3.歸納概括定義,同義轉(zhuǎn)述
二、題目訓(xùn)練:
白熊效應(yīng),源于美國哈佛大學(xué)社會(huì)心理學(xué)家丹尼爾·魏格納的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他要求參與者嘗試不要想象一只白色的熊,結(jié)果參與者的思維出現(xiàn)強(qiáng)烈反彈,很快就在腦海中浮現(xiàn)出一只白熊的形象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí),當(dāng)我們刻意轉(zhuǎn)移注意力時(shí),思維也開始出現(xiàn)無意識(shí)的“自主監(jiān)視”行為——監(jiān)視自己是否還在想不應(yīng)該想的事情,使我們無法從根本上放棄對事情的關(guān)注。
根據(jù)上述定義,下列現(xiàn)象最符合白熊效應(yīng)的是:
A.失戀的人努力想忘記昔日的戀人,卻發(fā)現(xiàn)對方的形象在腦中愈加清晰
B.很多正處于青春期的孩子,家長越是不讓他做什么,他就偏偏要去做
C.一般情況下,人們對自己喜歡的事物,總會(huì)不自覺地給予更多的關(guān)注
D.人們往往對已完成的工作很快遺忘,對未完成的工作卻更加念念不忘
答案:A。
【解答】白熊效應(yīng)是指當(dāng)我們刻意轉(zhuǎn)移注意力時(shí),思維開始監(jiān)視自己是否還在想不應(yīng)該想的事情,使我們無法從根本上放棄對事情的關(guān)注。A項(xiàng)想忘記戀人而無法忘記,符合定義;B項(xiàng)孩子作為主體沒有刻意轉(zhuǎn)移注意力;C項(xiàng)“喜歡的事物”,D項(xiàng)“工作”,都不涉及“轉(zhuǎn)移注意力”和“不應(yīng)該想的事情”。故答案選A。
三、多定義
有時(shí)題干考查兩個(gè)定義,這種稱為多定義,一般包含兩種類型:
(一)并列結(jié)構(gòu)
比如:
先賦角色指建立在血緣、遺傳等先天的或生理的因素基礎(chǔ)上的社會(huì)角色。通常無需努力而自動(dòng)獲得,因此也稱自動(dòng)角色;自致角色,也叫成就角色,指主要通過個(gè)人的活動(dòng)與努力而獲得的社會(huì)角色。自致角色的取得是個(gè)人活動(dòng)的結(jié)果。
“先賦角色”和“自致角色”為兩個(gè)并列結(jié)構(gòu)的定義,地位上平等。
題目訓(xùn)練:
犯罪目的,是指犯罪人主觀上通過犯罪行為所希望達(dá)到的結(jié)果,是以觀念形態(tài)存在于犯罪人大腦中的犯罪行為所預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。犯罪動(dòng)機(jī),是指刺激、促使犯罪人實(shí)施犯罪行為的內(nèi)心起因或思想活動(dòng),它回答犯罪人基于何種心理原因?qū)嵤┓缸镄袨,?dòng)機(jī)的作用是發(fā)動(dòng)犯罪行為,說明實(shí)施犯罪行為對行為人的心理思想具有什么意義。
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