2020江西公務(wù)員考試資料分析：增長率為正值時的情況

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在行測考試中，資料分析不同于數(shù)量關(guān)系需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和舉一反三的能力，反而大多數(shù)是有固定搭配和規(guī)律的。之所以大家做題的正確率不高，根本原因還是在于不能夠真正理解材料的意圖。就比如說對于增長率的表述,像孫悟空一樣擁有七十二變，讓我們摸不到頭腦。往往有同學(xué)會選擇直接背下來，但是表述方法稍有變化就又不知道。華圖教育帶大家一起來探索如何理解記憶在不同的描述中判斷增長率。

增長率為正值時的情況

【例1】2012年我國社會消費(fèi)品零售總額為183996億元，同比增長了14%，增幅較上年擴(kuò)大了1個百分點(diǎn)，則上年的增長率為多少?

【答案】13%

【解答】我們可以這樣分析，2012年的增長率14%是比2011年擴(kuò)大了1個百分點(diǎn)之后得到的，所以2011年的增長率應(yīng)該較小，則用減法，因此得出2011年增長率為14%-1%=13%。

【例2】2012年我國社會消費(fèi)品零售總額為183996億元，同比增長了14%，增幅較上年縮小了1個百分點(diǎn)，則上年的增長率為多少?

【答案】 15%

【解答】根據(jù)上一個例題的講解，我們?nèi)匀话凑者@個思路分析，2012年的增長率14%，是比2011年縮小了1個百分點(diǎn)之后得來的，所以2011年應(yīng)該較大，則用加法14%+1%=15%

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