綜合應用能力(A類)備考：標點符號的誤用類型

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標點符號是文本材料的重要組成要素，在進行文本閱讀的時候正確有效的使用和解讀標點也是閱讀理解能力的重要體現(xiàn)，同時在綜A應用文的寫作中考生經常也存在標點誤用、亂用的情形，接下來重點介紹下幾種常規(guī)標點的誤用情形，希望考生能夠在使用標點的過程中多加留意。

1.問號誤用

例：為什么這篇文章分三段?那篇文章分四段?衛(wèi)生么先寫這個任務?后寫那個任務?

這些，都是由文章的內容來決定的。

非疑問句的末尾誤用句號，有些句子雖然是疑問句，但整個句子只是陳述一種情況，表達的是陳述語氣，巨魔應該用逗號或句號，而不是用問號。例句中的四個分句都用了疑問詞“為什么“。但是全局不存在疑問語氣，不需要回答，是陳述句。一次，四個問號均應改為逗號。

2.頓號誤用

例：小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

表示概述的兩個連用數(shù)字之間誤用逗號。這里的”三、四“是概述，應去掉頓號。如果數(shù)字表示的是確數(shù)或序數(shù)，則需要加頓號。例：今天下午一、二組的同學打掃教室衛(wèi)生，三、四組的同學打掃清潔區(qū)。

例：觀眾長時間的等待，只為一睹她的風采、或請她簽名。

表示并列關系的連詞前面誤用頓號，在表示并列關系的連詞前面無論是”和“”與”“同”“及”，還是“或”，均不能用頓號。應根據(jù)句子的實際情況，簡單的并列成分刪除頓號，較長、較復雜的并列成分改為逗號。故本句應刪去頓號。

3.逗號誤用

例：張依朋把自己的煩惱，苦悶。一股腦二地向王校長傾訴著，說話重點還不停地嘆著氣。句中“煩惱”和“苦悶”是兩個并列的詞語，且沒有強調的意思，應將其間的逗號改為頓號。

例：打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉不起來，用力打了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉。句中的“技巧”后應用句號，后面是三個并列的分句，“旋轉不起來”“‘栽跟頭’”后面的逗號應改為分號。

在案例材料的文本閱讀中，同學們經常也會遇到標點使用比較復雜的情形，我們要能夠根據(jù)標點的使用情況判別句子之間的邏輯，同時在應用文的寫作當中能夠正確的使用標點，不使得文章的表達產生歧義。

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