面試問(wèn)題：怎么理解讀書(shū)也是抗疫這句話？

熱點(diǎn)概況

日前，一男子戴著口罩在武漢方艙醫(yī)院安靜讀書(shū)的照片走紅網(wǎng)絡(luò)——在窄窄的病床上，他手捧著一本《政治秩序的起源》，將喧囂和不安隔離，浸潤(rùn)在縷縷書(shū)香之中。據(jù)媒體報(bào)道，該男子姓付，從武大博士畢業(yè)后去美國(guó)深造，目前是博士后，在佛羅里達(dá)州立大學(xué)教書(shū)，研究方向是高分辨冷凍電鏡。付先生回武漢探望父母，沒(méi)想到其家人和他相繼被確診新冠肺炎。

“方艙讀書(shū)哥”給許多人留下了深刻的印象。2月22日，上海圖書(shū)館聯(lián)手湖北省圖書(shū)館，向湖北武漢方艙醫(yī)院的患者和醫(yī)護(hù)人員開(kāi)通“上圖方艙數(shù)字圖書(shū)館”：通過(guò)湖北省圖書(shū)館“方艙數(shù)字文化之窗”的“浦江伴讀”頻道，把“上海書(shū)展·閱讀的力量”2020特別網(wǎng)聚活動(dòng)和上圖各大優(yōu)質(zhì)資源送進(jìn)武漢方艙。文字有力量，精神有寄托。在全民抗“疫”時(shí)，閱讀也是戰(zhàn)“疫”神器。

主流觀點(diǎn)

@新京報(bào)：“方艙醫(yī)院讀書(shū)哥”最讓人心生感觸的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安靜下來(lái)，在不少人為疫情而心生焦慮的當(dāng)下，這種內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大更顯難能可貴。在眾志成城、抗擊疫情的當(dāng)下，在一個(gè)個(gè)病床上正在治療的病人群體中，醫(yī)藥無(wú)疑能為他們的身體療傷，而文字更能拯救他們的靈魂和精神。

@澎湃新聞：英國(guó)作家毛姆說(shuō)，閱讀是一座可以隨身攜帶的避難所。這座避難所，不論你貧窮還是富有，健康還是疾病，都可以擁有。舉國(guó)戰(zhàn)“疫”期間，娛樂(lè)明星撤離熱搜，取而代之的是以鐘南山院士為代表的眾多醫(yī)務(wù)工作者——他們前赴后繼，用專業(yè)的知識(shí)、技能從瘟疫手中奪回生命。這讓我們親眼見(jiàn)證了什么叫“知識(shí)就是力量”，也讓“讀書(shū)無(wú)用”的叫囂秒碎成渣。

@北京青年報(bào)：新開(kāi)通的“上圖方艙數(shù)字圖書(shū)館”有電子圖書(shū)、閱讀視頻、在線講座、經(jīng)典文獻(xiàn)等豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，操作方法也非常簡(jiǎn)單，能為方艙醫(yī)院的患者提供方便周到的閱讀服務(wù)。無(wú)論是方艙內(nèi)的每一位患者，還是蜷縮于家中的人們，在疫情面前不僅需要自身的開(kāi)朗和樂(lè)觀，更需要來(lái)自于一種有情懷的閱讀，來(lái)自于文字的撼動(dòng)。

深度分析

(一)關(guān)注點(diǎn)一：綜合評(píng)價(jià)

“讀書(shū)哥”的事跡讓人敬佩，同時(shí)也讓那些沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的青年人產(chǎn)生更多的反思。

(二)關(guān)注點(diǎn)二：現(xiàn)實(shí)意義

1.“讀書(shū)哥”的身上體現(xiàn)的是一個(gè)人內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大，是永遠(yuǎn)不放棄希望的精神;

2.“讀書(shū)哥”的事跡也體現(xiàn)了書(shū)籍的力量，體現(xiàn)了閱讀在開(kāi)拓眼界，充實(shí)思想，堅(jiān)定信仰，完善人格方面的意義。

(三)關(guān)注點(diǎn)三：對(duì)策啟示

1.政府應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)“書(shū)香社會(huì)”的建設(shè)，打造更好的書(shū)香環(huán)境;

2.學(xué)校教育要盡可能地?cái)[脫功利主義，拓展學(xué)生的閱讀面;

3.廣大青年人更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

面試模擬

日前，一男子戴著口罩在武漢方艙醫(yī)院安靜讀書(shū)的照片走紅網(wǎng)絡(luò)——在窄窄的病床上，他手捧著一本《政治秩序的起源》，將喧囂和不安隔離，浸潤(rùn)在縷縷書(shū)香之中。對(duì)此，你怎么看?

【參考解析】

看到“方艙醫(yī)院讀書(shū)哥”的事跡，我的內(nèi)心有著很多的觸動(dòng)。在身患肺炎，身心極度痛苦的情況下，他仍然能夠安靜下來(lái)，這是一種非常難能可貴的品質(zhì)。

首先，我認(rèn)為“讀書(shū)哥”的身上體現(xiàn)的是一個(gè)人內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大，是永遠(yuǎn)不放棄希望的精神。這次的疫情確實(shí)來(lái)勢(shì)洶洶，許多國(guó)人在一瞬間都陷入了恐慌，死亡的陰霾更是始終在已經(jīng)染病的患者身上。但是，我們依然能夠看到許許多多的人身上都涌現(xiàn)著一種積極樂(lè)觀的精神：無(wú)論是方艙醫(yī)院的讀書(shū)哥，還是在病房里挑起廣場(chǎng)舞的大爺大媽，又或者是醫(yī)生與病人一起慶祝生日的感人畫(huà)面，都讓我們感受到了一種精神的力量，而這種精神力量，也是我們能夠戰(zhàn)勝病魔的一個(gè)關(guān)鍵所在。

其次，我認(rèn)為“讀書(shū)哥”的事跡也體現(xiàn)了書(shū)籍的力量，體現(xiàn)了閱讀的意義。讀書(shū)哥之所以能夠擁有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，我覺(jué)得這可能就是讀書(shū)賦予他的力量。有的人讀書(shū)是純粹為了消遣、娛樂(lè)，也有很多人讀書(shū)是為了考試、考證、評(píng)職稱，考試通過(guò)了就把書(shū)丟在一邊，其實(shí)這都不是真正的讀書(shū)，那么讀書(shū)的真正意義是什么呢?我認(rèn)為是通過(guò)讀書(shū)來(lái)開(kāi)拓自己的眼界，充實(shí)自己的思想，堅(jiān)定自己的內(nèi)心，完善自己的人格。就像方艙醫(yī)院的讀書(shū)哥，他是理工科專業(yè)的博士，卻在讀一本社會(huì)科學(xué)相關(guān)的書(shū)。他讀的書(shū)可能對(duì)于他的專業(yè)而言并沒(méi)有什么，但我認(rèn)為，正是這些無(wú)用之書(shū)對(duì)我們而言才擁有大用。比如讀哲學(xué)類的書(shū)，能夠讓我們更加深刻地了解自己、審視自己的生活，活得更加通透;比如讀社會(huì)學(xué)的書(shū)，能夠讓我們了解這個(gè)社會(huì)發(fā)展運(yùn)行規(guī)律，讓我們能夠轉(zhuǎn)換不同的視角去看待事物、理解事物。通過(guò)讀書(shū)，我們能和那些偉大的人物對(duì)話，感受他們思想的光芒和人格的魅力，我們能夠打破時(shí)間與空間的界限，擁有更廣闊的世界，更獨(dú)立的思想，更自由的人生。

綜上所述，我認(rèn)為讀書(shū)有千般好處，因此最重要的是如何讓在全社會(huì)形成一種讀書(shū)的氛圍。具體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面做出努力。

第一，政府應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)“書(shū)香社會(huì)”的建設(shè)，打造更好的書(shū)香環(huán)境。不僅要先在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)、建立圖書(shū)角、文化站、鄉(xiāng)村書(shū)屋，更要利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)媒介進(jìn)行讀書(shū)推廣。像這次疫情中開(kāi)通的“上圖方艙數(shù)字圖書(shū)館”就是一次很好的嘗試，它有豐富的優(yōu)質(zhì)資源，操作方法也非常簡(jiǎn)單，能夠讓我們的閱讀更加方方便。

第二，學(xué)校教育要盡可能地?cái)[脫功利主義，拓展學(xué)生的閱讀面。要讓學(xué)生在規(guī)定的課程之外，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好有更多的課外閱讀選擇，加上家長(zhǎng)與老師的正確引導(dǎo)，讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

最后，廣大青年人更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。就我個(gè)人而言，我在生活中也是一個(gè)非常喜歡讀書(shū)的人，在忙碌的時(shí)候也會(huì)利用聽(tīng)書(shū)的APP去填補(bǔ)碎片化的時(shí)間。我很享受讀書(shū)的過(guò)程，也感謝讀書(shū)帶給我的一切。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)保持讀書(shū)的熱情，通過(guò)讀書(shū)成就更好的自己。

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