2020年國(guó)考面試模擬題：明確開設(shè)勞動(dòng)課的意義

【熱點(diǎn)背景】

近日，教育部發(fā)布了2020年修訂版《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，將勞動(dòng)列為高中必修課程，引發(fā)熱議。

【熱點(diǎn)聚焦】

其實(shí)，2019年高考語(yǔ)文全國(guó)I卷的作文題，寫一篇演講稿倡議“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，就曾掀起討論。作文題目給出的“勞動(dòng)占用太多時(shí)間”“可以交給機(jī)器”“花錢雇人去做”等要求考生反駁的觀點(diǎn)，可能就是很多同學(xué)的心聲。將勞動(dòng)納入高中必修課程，最需要解決的問(wèn)題就是，明確開設(shè)勞動(dòng)課的意義。

筆者認(rèn)為，要求所有學(xué)生都自發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)并不現(xiàn)實(shí)。有人能從整理房間中收獲樂(lè)趣，但也有人認(rèn)為這項(xiàng)家務(wù)瑣碎而枯燥，更喜歡把東西放在自己熟悉而觸手可及的地方。有人覺(jué)得動(dòng)手洗衣可以減壓，也有人覺(jué)得用洗衣機(jī)洗衣省時(shí)省力。而且在家政服務(wù)業(yè)日漸興盛、人工智能產(chǎn)品不斷更新的當(dāng)下，一邊向?qū)W生強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)不易，一邊又要求學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡并主動(dòng)去做，未免有些矛盾。

因此，不如將勞動(dòng)必修課的作用定位在，使學(xué)生在明白勞動(dòng)不易的基礎(chǔ)上，尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，形成對(duì)自身行為的約束與指引。這也正是為什么勞動(dòng)教育不能僅停留在課堂，而要讓學(xué)生親身實(shí)踐。

體驗(yàn)過(guò)農(nóng)民耕種的辛苦，更能理解為何要珍惜糧食;經(jīng)歷過(guò)環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的辛苦，更能明白為何要愛(ài)護(hù)環(huán)境;在家自己動(dòng)手打掃衛(wèi)生、炒菜做飯，更能體諒家長(zhǎng)操持家務(wù)不容易，少點(diǎn)對(duì)咸淡的抱怨，更加清楚即使能花錢雇人勞動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)掙辛苦錢的家政服務(wù)者多一些尊重。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育可以使學(xué)生的心智人格更加成熟健全。何況不是所有人都能請(qǐng)得起家政、買得起各種機(jī)器，體會(huì)了勞動(dòng)的不易，學(xué)生或許也能在激勵(lì)下努力學(xué)習(xí)，讓自己未來(lái)不必為價(jià)格犯愁，乃至研發(fā)更多方便人類生產(chǎn)生活的工具。

明確了勞動(dòng)教育的重要意義，在執(zhí)行中就應(yīng)當(dāng)避免流于形式，簡(jiǎn)化為讓學(xué)生集體打掃教室、清理操場(chǎng)的義務(wù)勞動(dòng)，偏重于勞動(dòng)，忽視了教育。

一方面，勞動(dòng)課需要傳授學(xué)生具體的勞動(dòng)技能。比如收納物品就是一門學(xué)問(wèn)，老師可以在課上先介紹整理的順序，進(jìn)而示范如何將衣物折疊整齊等具體方法，再由學(xué)生自己動(dòng)手模仿。否則學(xué)生看似勞動(dòng)了，其實(shí)不會(huì)勞動(dòng)的還是不會(huì)，也不知道勞動(dòng)的辛苦，談不上有所進(jìn)益。

另一方面，勞動(dòng)教育要求學(xué)校、家庭和社會(huì)之間形成共識(shí)、密切配合。要先做好家長(zhǎng)的工作，不能因?yàn)?ldquo;心疼”孩子或孩子的時(shí)間，不讓孩子承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。而此次修訂的課程方案提到，志愿服務(wù)占2學(xué)分，在課外進(jìn)行，三年不少于40小時(shí)，則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐的強(qiáng)調(diào)。社區(qū)在這方面或許可以提供更多支持，既要保證學(xué)生課外勞動(dòng)的安全，也要對(duì)學(xué)生勞動(dòng)給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督指導(dǎo)。

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