力爭一個學(xué)生都不少(三大攻堅戰(zhàn) 各地在行動)

老師背、媽媽托，30多個臺階，歇兩次。9歲的小海婷上學(xué)，真不易!

出生6個月時，小海婷被查出先天腦癱、肢體殘疾，生活無法自理。由于家庭不太寬裕，母親敏富梅說：“娃活著就行，上學(xué)想都不敢想。”

駐青海西寧市湟中區(qū)中溝村教學(xué)點26年的校長李德基，一直關(guān)注小海婷，上門送教堅持了兩年。每次老師來，小海婷都早早起床，準備好學(xué)習(xí)用具，豎著耳朵聽那熟悉的敲門聲。

一年級期末，娃考了第一，敏富梅卻開心不起來，村里教學(xué)點沒有二年級，只能去鄉(xiāng)里上。“上學(xué)來回怎么辦?”“老師還會照顧嗎?”兩口子心里很不踏實。

“讓她每天到我辦公室來，我教她二年級全部課程。”李德基說。

敏富梅偶爾也擔心，女兒求學(xué)的路會越走越窄。李德基對她說：“將來我背不動了，還有我的同事。只要有我們在，就有娃的課堂在。”

受傳統(tǒng)觀念、家庭條件等影響，西寧市義務(wù)教育階段輟學(xué)率曾居高不下，成為貧困代際傳遞的主要原因。窮了，上不起學(xué);不上學(xué)，更窮，惡性循環(huán)。“西寧市把控輟保學(xué)當作教育扶貧的重點工作來抓，確保失學(xué)的孩子回得來，復(fù)學(xué)的孩子留得住，困難的孩子得關(guān)愛，堅持的孩子有收獲。”西寧市教育局局長王剛說。

城區(qū)學(xué)校外來學(xué)生流入多，農(nóng)村學(xué)生隨父母務(wù)工流出多，少數(shù)民族學(xué)生分布廣，是控輟保學(xué)的難點。西寧市從最難處著手，向最細處發(fā)力，通過部門聯(lián)動動態(tài)監(jiān)測、劃片分配任務(wù)、責(zé)任落實到人、網(wǎng)格化管理等，織密控輟保學(xué)大網(wǎng)。改善基層辦學(xué)條件、創(chuàng)新教育教學(xué)改革、爭取社會愛心幫扶，讓學(xué)校更有吸引力。

大通回族土族自治縣石山鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生馬星，去年曾偷偷跑到浙江打工。老師嚴永玉聯(lián)系村里做工作、三番五次去家訪。經(jīng)過多方努力，馬星終于回來了。人回來了，心也要留住。老師“開小灶”、同學(xué)精準幫，如今，“考大學(xué)”成了馬星常掛在嘴邊的詞。

看到出路、擁有未來，讓家長和孩子們有了更多信心。西寧打通初中與職業(yè)技術(shù)教育的通道，實現(xiàn)“職教一人，脫貧一家”，也讓家長改變了觀念，看到了阻斷世代貧困的希望。大通縣邊麻溝村村民高生壽，三個孩子都曾面臨失學(xué)，后來在政府資助下讀完技校，“現(xiàn)在都憑手藝吃飯，再也不用像我一樣刨土窩子了。”

“力爭一個學(xué)生都不少。”王剛介紹，經(jīng)過兩年多摸索和努力，2019年秋季開學(xué)，西寧市義務(wù)教育學(xué)生開學(xué)報到率99.99%，小升初招生率96.87%，輟學(xué)學(xué)生應(yīng)勸返592人、已勸返583人，勸返率98.48%，鞏固脫貧成果有了更大底氣。

“我的夢想，是當個畫家。”采訪快結(jié)束時，小海婷小聲對記者說，眼睛里閃著光。

《 人民日報 》( 2020年06月28日 01 版)

原標題：力爭一個學(xué)生都不少(三大攻堅戰(zhàn)各地在行動)

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