經(jīng)驗(yàn)分享：中小學(xué)生報(bào)班成風(fēng)

【背景事件】

現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，為了能夠讓孩子贏在起跑線上，家長(zhǎng)愿意在教育上砸下重金，從學(xué)區(qū)房到各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)的投入越來(lái)越多。但隨著優(yōu)質(zhì)教育資源的集中，以及政府多校劃片政策的出臺(tái)，中小學(xué)生升學(xué)壓力越來(lái)越大，為了能夠讓孩子成功被教育質(zhì)量好的學(xué)校錄取，家長(zhǎng)往往選擇為孩子們報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班來(lái)提高錄取率，這給孩子造成了巨大的壓力，也在一定程度上促使市場(chǎng)上各種良莠不齊的培訓(xùn)班的出現(xiàn)。

【模擬試題】

現(xiàn)在的中小學(xué)生升學(xué)壓力很大，為了能夠被優(yōu)質(zhì)學(xué)校成功錄取，報(bào)補(bǔ)習(xí)班似乎已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。對(duì)此現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【聚焦觀點(diǎn)】

1. 表明觀點(diǎn)。課外負(fù)擔(dān)加重是中小學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的教育“不平衡不充分”發(fā)展的重要體現(xiàn)。

2. 分析影響。

(1)加重了孩子們的負(fù)擔(dān)。使得孩子們的睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足，運(yùn)動(dòng)不夠，體質(zhì)下降，用健康的代價(jià)換來(lái)了一時(shí)的成績(jī)。

(2)增加了家長(zhǎng)們的焦慮感。家長(zhǎng)為了使孩子能夠有更好的發(fā)展，不得不為孩子報(bào)更多的補(bǔ)習(xí)班，不僅增加了心理上的焦慮，也帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。

(3)促使一部分無(wú)資質(zhì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。由于市場(chǎng)上優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源有限，而需求過(guò)多，隨之而來(lái)的就是一些資質(zhì)不足的補(bǔ)習(xí)班能夠在市場(chǎng)上占據(jù)一席之地。

3. 分析原因。

(1)基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)教育資源不足。優(yōu)質(zhì)教育資源往往集中在幾個(gè)學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的水平具有較大的差距。

(2)評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。大部分中小學(xué)還是單純按照入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)來(lái)選擇學(xué)生，而沒(méi)有全面考慮其他因素。

(3)對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度不足。

4. 提出對(duì)策。

(1)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀師資，解決基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源不足的問(wèn)題。

(2)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生，更要以日常表現(xiàn)以及德智體美等方面綜合點(diǎn)評(píng)。

(3)加強(qiáng)對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，嚴(yán)格審核資質(zhì)，加大處罰力度。

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