2022國(guó)考行測(cè)知識(shí)點(diǎn)之巧解圖形推理

你有沒(méi)有還在面對(duì)圖形推理題時(shí)毫無(wú)思路,不知道從哪入手?面對(duì)存在復(fù)合題型時(shí)，排除了兩個(gè)選項(xiàng)但始終選不出正確答案?今天針對(duì)教學(xué)過(guò)程中同學(xué)們遇到的這些問(wèn)題，推薦給大家對(duì)應(yīng)的方法技巧幫助大家解決這一部分的題。

我們常說(shuō)拿到一道圖形推理題，先觀察元素組成，元素組成相同，考慮位置類，元素組成不同考慮屬性類和數(shù)量類，元素組成相似考慮樣式類......但學(xué)生在做題的時(shí)候并不能很好的把握住元素的規(guī)律，再加上這兩年命題人在有意的創(chuàng)新題型，所以這個(gè)方法在如今的圖形題中就不太吃香了。為此，推薦大家采用 找特殊法——看特殊，找共性。

所謂看特殊指的是，拿到一組圖，不要直接整體觀察，而先去看比較特殊的圖形，特殊一般指的是構(gòu)圖較簡(jiǎn)單或人為刻意修改的圖形，構(gòu)圖簡(jiǎn)單的圖形，存在考點(diǎn)局限和必須符合整體題目規(guī)律的矛盾，這個(gè)矛盾導(dǎo)致這道題的考點(diǎn)很容易找到，而人為修改不和諧的圖形，被修改的部分往往就是這一道題的考點(diǎn)。

找共性指的是，在縮小了考點(diǎn)范圍之后，咱們可以帶著這幾個(gè)可能會(huì)考察的考點(diǎn)去觀察其他圖形也具有同樣的規(guī)律，這樣就能確定這道題的規(guī)律是什么了。

構(gòu)圖簡(jiǎn)單例子：

這五幅圖中第二幅圖愛(ài)心最為簡(jiǎn)單，他可能會(huì)考察的考點(diǎn)：對(duì)稱性、曲線數(shù)量、封閉面的數(shù)量。根據(jù)這幅圖就可以把這一道題的考點(diǎn)鎖定到這三個(gè)上，大大減少你去思考考點(diǎn)的時(shí)間。再來(lái)找共性，會(huì)發(fā)現(xiàn)封閉面的個(gè)數(shù)無(wú)規(guī)律，排除這個(gè)考點(diǎn)，滿足對(duì)稱性中的對(duì)稱性和曲線數(shù)量等差遞增。

人為修改例子：

這一道真題在找特殊的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二行的第三幅圖是字母M，但M其中一條“腿”上加了一個(gè)面，那這時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這一個(gè)面對(duì)應(yīng)的數(shù)面的考查方向，而這一道題就是考察每行封閉面相加面數(shù)為4。

而面對(duì)復(fù)合考點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們往往能夠排除兩個(gè)選項(xiàng)，剩余的兩個(gè)選項(xiàng)卻不知道該選擇哪一個(gè)，面對(duì)這種情況大部分的學(xué)生都會(huì)回到題干繼續(xù)觀察規(guī)律，但這樣的話花費(fèi)的時(shí)間會(huì)很久，為此在面對(duì)這種情況的話，建議大家從留下的兩個(gè)選項(xiàng)入手，觀察這兩個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別在哪，而這兩個(gè)選項(xiàng)的差別往往就是這一道題的正確答案的考點(diǎn)。例如下面這個(gè)例子：

這道題首先發(fā)現(xiàn)面數(shù)變化明顯，所以考慮數(shù)面數(shù)，前四幅圖的面數(shù)分別為1，2，3，4，因此問(wèn)號(hào)處應(yīng)該是選擇5個(gè)面，為此排除A,D，剩余B，C;接著從剩余的選項(xiàng)入手得知B選項(xiàng)不是軸對(duì)稱圖形，而C選項(xiàng)是軸對(duì)稱圖形的區(qū)別，回到題干發(fā)現(xiàn)全是軸對(duì)稱圖形，因此，選擇C選項(xiàng)。這道題如果你排除完A,D后回到題干尋找規(guī)律就會(huì)使得思考規(guī)律的范圍擴(kuò)大，進(jìn)而影響做題時(shí)間。

總而言之，面對(duì)圖形推理的時(shí)候不能帶有固化思維，更多的是觀察特殊的圖形，尋找破題點(diǎn)，背后的邏輯就是去思考出題人的初衷是什么，當(dāng)你能夠猜想到出題人的想法，那圖形推理就會(huì)變得很得心應(yīng)手了。

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