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2022國(guó)考行測(cè)常識(shí)熱點(diǎn):“諧音節(jié)日”VS傳統(tǒng)節(jié)日

2021-07-07 09:32:04 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線APP下載 文章來(lái)源:浙江分院

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“5·20”“5·21”“5·27”,僅5月下旬,就有三個(gè)與愛(ài)有關(guān)的“諧音日”。而進(jìn)入6月,商家大玩“諧音梗”,血拼“6·16”“6·18”,以各種花式促銷吸引消費(fèi)。近年來(lái),眾多商家借諧音打造了很多“數(shù)字節(jié)日”,衍生出了“諧音節(jié)日經(jīng)濟(jì)”。在火熱“諧音節(jié)日”的襯托下,傳統(tǒng)節(jié)日卻顯得相對(duì)平淡,值得深思。

年輕人“諧音節(jié)日”的過(guò)法基本分兩步,第一步購(gòu)物、送禮、發(fā)紅包,第二步將第一步的成果展示在社交平臺(tái)上?此坪(jiǎn)單的過(guò)“節(jié)”方式,不僅讓個(gè)人心理得到滿足,情感得到慰藉,同時(shí)也迅速帶動(dòng)了電商消費(fèi),產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益。然而,也有部分年輕人被越來(lái)越多憑空生造的“諧音節(jié)日”折騰得苦不堪言。有年輕人吐槽,起初,感覺(jué)“諧音節(jié)日”好玩新鮮,可隨著越來(lái)越多“諧音節(jié)日”的“誕生”,購(gòu)買(mǎi)禮物越來(lái)越頻繁,腰包漸漸“空了”,日子越來(lái)越不好過(guò)了,直言“節(jié)日之痛不可承受”。

反觀一些傳統(tǒng)節(jié)日,雖然有著與生俱來(lái)的豐富節(jié)日內(nèi)涵,但過(guò)節(jié)氣氛不夠濃郁,甚至有些重大節(jié)日被年輕人稱為“催婚”“催育”的日子。傳統(tǒng)節(jié)日“百里不同風(fēng),千里不同俗”,本應(yīng)有熱鬧的節(jié)日氛圍,但現(xiàn)在很多年輕人卻以“逃避”的姿態(tài)過(guò)節(jié)。

【題目預(yù)測(cè)】

結(jié)合給定材料,就節(jié)日的“一熱一冷”提出有效的解決措施。

“一熱“指的是“諧音節(jié)日”作為互聯(lián)網(wǎng)背景下誕生的產(chǎn)物,具有強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn),過(guò)節(jié)形式新穎,匹配當(dāng)代年輕人的生活方式,受到眾人追捧。

“一冷“指的是傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)節(jié)氛圍不夠濃郁,有一些重大傳統(tǒng)節(jié)日甚至被改變了內(nèi)涵,許多年輕人逃避過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。

首先,個(gè)人要樹(shù)立正確的節(jié)日觀念。對(duì)于“諧音節(jié)日”要轉(zhuǎn)變思想觀念,以科學(xué)和理性的態(tài)度過(guò)節(jié),做到不盲目,不跟風(fēng)。對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日,要充分了解它的內(nèi)涵,發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的豐富底蘊(yùn),繼承和拓展節(jié)日的多項(xiàng)功能,通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日感受傳統(tǒng)文化的魅力和力量。

其次,要加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管,建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。節(jié)日市場(chǎng)要建立健全長(zhǎng)效機(jī)制,對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的形式進(jìn)行創(chuàng)新,添加新的時(shí)代元素,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新元素、新活力。對(duì)于“諧音節(jié)日”要加強(qiáng)監(jiān)管,各部門(mén)要形成合力規(guī)范“節(jié)日經(jīng)濟(jì)”,形成良性長(zhǎng)效循環(huán)模式,避免“節(jié)日經(jīng)濟(jì)”粗放式發(fā)展、野蠻生長(zhǎng)。

最后,政府有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)引導(dǎo)和宣傳。線下要在學(xué)校、社區(qū)等地適度舉辦弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日的各類活動(dòng),讓傳統(tǒng)節(jié)日氛圍在群眾心底扎根。線上要利用好社交平臺(tái)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)各類社交平臺(tái)的調(diào)研,充分掌握平臺(tái)調(diào)性,了解年輕人喜好,做到精準(zhǔn)投放。改變“說(shuō)教”式的宣傳引導(dǎo)方式,創(chuàng)新形式,變被動(dòng)宣傳引導(dǎo)為主動(dòng)參與互動(dòng)。

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