撥云見日，看懂命題人的小心思

言語理解，顧名思義重在理解文段主要內(nèi)容，理清作者寫作方向，而很多考生卻希冀在借助相應(yīng)技巧、方法后，選出正確答案，殊不知，技巧和方法其實也是為了讓我們理解文段而服務(wù)，不能為了做題而去生硬地套用技巧，而是應(yīng)該針對不同文段理解含義，排除錯誤選項，看懂命題人的小心思。

小心思之一：話題的遞進(jìn)

文段中有時會存在由大話題引出小話題的現(xiàn)象，然后對于小話題重點強(qiáng)調(diào)陳述，這時候文段內(nèi)容就更側(cè)重于小話題的部分。命題人就抓住這種話題遞進(jìn)的趨勢，在選項設(shè)置中，圍繞不同的話題進(jìn)行展開，給考生以誤導(dǎo)。

例：公共輿論是各種社會意見的集合，在不同意見表象的背后都有著內(nèi)在的理性認(rèn)知邏輯。再簡單的意見都有其“道理”，并非只是人們情緒化的反映，情緒往往是伴隨一定的認(rèn)知邏輯出現(xiàn)的。就政府形象輿論而言，影響人們對政府評價的意見，除了個體的利益訴求和直接體驗外，很大程度上是基于人們對社會的基本認(rèn)知態(tài)度和價值選擇，這就構(gòu)成了人們對政府形象認(rèn)知的基礎(chǔ)邏輯。當(dāng)人們從自身的認(rèn)知邏輯出發(fā)，能夠?qū)φ�府的行政作為進(jìn)行合理的邏輯構(gòu)架時，就可以得出積極的、肯定性的意見評價;而當(dāng)人們無法從認(rèn)知邏輯上對政府決策及其管理行為加以合理解釋時，自然就會形成消極的、否定性的意見評價。

這段文字主要談?wù)摚?/p>

A. 應(yīng)從理性邏輯層面解讀公共輿論

B. 公共輿論的形成有其內(nèi)在邏輯基礎(chǔ)

C. 應(yīng)引導(dǎo)大眾理性分析政府行政決策

D. 個體認(rèn)知邏輯決定了對政府形象認(rèn)知的差異

在本題中，文段開始的話題為“公共輿論”，提及的是公共輿論有著內(nèi)在的理性認(rèn)知邏輯，指出情緒往往是伴隨一定的認(rèn)知邏輯出現(xiàn)的。接著遞進(jìn)到“政府形象輿論”這一小話題，指出人們對政府形象認(rèn)知的基礎(chǔ)邏輯很大程度上基于人們對社會的基本認(rèn)知態(tài)度和價值選擇，能夠從自身認(rèn)知邏輯出發(fā)時，就得出積極評價，反之則消極。故文段重點在于后半部分的“政府形象認(rèn)知”。觀察選項，直接排除A、B兩項，因為它們圍繞的都是“公共輿論”，話題不一致，C項“應(yīng)引導(dǎo)……”文段并未提及相關(guān)對策，本題為主旨概括題，排除;D項屬于后半部分的重點內(nèi)容，故本題應(yīng)選D項。

小心思之二：亂花漸欲迷人眼

中國文化博大精深，文章講究對稱工整，通常文章前后會有呼應(yīng)，考生通常往往憑借自己的語感和前后文內(nèi)容來去進(jìn)行內(nèi)容選擇。但是，有時候只顧從文段內(nèi)容去通覽，忽略了文章的形式內(nèi)容，致使選擇錯誤答案，因此，這就需要我們根據(jù)句式一致等把握精準(zhǔn)。

社會性的焦慮特屬于某些社會或時代，它是一種________的心神不安和精神不定，是一種彌漫于社會不同階層的焦慮。它不會輕易消退，不容易通過心理的調(diào)適而化解，人們所焦慮的對象或有不同，但在其性質(zhì)和內(nèi)容上又存在著一些共性。就如貧困者或憂慮自己生存缺乏保障，而富有者也可能憂慮自己財產(chǎn)缺乏保障。兩者雖然不可________，而憂慮則同。

依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A. 特有 混為一談 B. 廣泛 等量齊觀

C. 普遍 相提并論 D. 固有 同日而語

在本題中，考生們往往重點關(guān)注第一句話中的“特屬于”，傾向于選擇A項的“特有”和D項的“固有”，殊不知，文段第二句用“是一種……是一種……”表明并列關(guān)系，因此，所填空格內(nèi)容應(yīng)與“彌漫”含義相近，因此選擇B項的“廣泛”和C項的“普遍”更為合適，排除A、D;第二空，是“雖然……而……”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折關(guān)系，后文提及的是“同”，前文用否定詞“不可”前綴，因此所填空格也應(yīng)有“相同”之意，B項“等量齊觀”是指對有差別的事物同等看待，符合文意，C項“相提并論”是指把不同的人或事物放在一起談?wù)�，無相同之意，排除。

當(dāng)然，命題人的小心思可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所述，我們還需歸納總結(jié)，形成屬于自己的上岸秘籍，根據(jù)自己的錯誤點加以羅列，溫故知新，方能破釜沉舟、乘風(fēng)破浪!

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