2022年國考行測言語意圖題技法

意圖判斷題的秒殺答案的技法也是行測言語理解中，最不容易理解的技法，對于意圖判斷題，掌握這個技法尤為重要，在公務(wù)員考試中，這種題型的出題量占比很大，比如在剛結(jié)束的2021年國家公務(wù)員考試中，就出現(xiàn)了四道意圖判斷題。那么如何能夠快速對應(yīng)這種題型，找出我們的入手點，具體的解題步驟是什么呢?接下來由我來給大家進行詳細的解答。

1.如何來識別意圖判斷題呢?

此類題目在提問方式中會出現(xiàn)典型的標志詞。比如：意圖、意在、想......當出現(xiàn)這些標志詞時，我們就可以確定題型。

2.如何來進行解題?

第一步，尋找文段強調(diào)的重點句

第二步，分析文段重點句中的內(nèi)容。具體重點句的內(nèi)容會分為一下三種情況：

重點句內(nèi)容在強調(diào)問題或者是消極的表述，這個時候我們優(yōu)選的是解決問題的合理對策，次選概括問題本身的選項;

重點句內(nèi)容是客觀的陳述或者是積極的表述時，我們就直接選概括這句重點句的選項就可以了;

重點句內(nèi)容是問題和對策同時出現(xiàn)時，優(yōu)選的選項就是概括整個重點句的選項，如果沒有這種選項，那么次選對策項，沒有對策項，那就選問題項。

3.例題講解

【例1】雖然中國的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后。中國扶貧基金會2015年對中國公眾的防災(zāi)意識進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對的相關(guān)知識，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災(zāi)準備，超過半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無法挽回。

這段文字意在說明：

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要

B.中國的防災(zāi)教育亟待加強

C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴重失衡

【答案】B

【解析】第一步，分析文段。文段首句用轉(zhuǎn)折詞“但是”指出我國防災(zāi)教育依然落后，然后通過“中國扶貧基金會”調(diào)查的結(jié)果和數(shù)據(jù)進行論證。最后一句指出防災(zāi)教育落后的后果。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句為“防災(zāi)教育依然落后”，是在敘述現(xiàn)在出現(xiàn)的問題是防災(zāi)教育落后，那么我們就要優(yōu)選對應(yīng)問題的合理對策，那就強調(diào)我國防災(zāi)教育亟待加強。

第二步，對比選項。B項符合文段意圖。

因此，選擇B選項。

【例2】當前，人們往往簡單地將“積極老齡化”理解為“老有所為”，但其真正含義遠超過后者。通常，我國“老有所為”的主體主要是老干部、老專業(yè)科技人才、老知識分子等，但他們只是老年人中的一部分。“積極老齡化”是面向全體老年人群體的，不僅老干部、老知識分子要“積極老齡化”，普通老人也要“積極老齡化”。“老有所為”著重強調(diào)老年人“參與”的一面，“積極老齡化”還強調(diào)“健康”和“保障”以及三者之間有機統(tǒng)一和結(jié)合，參與社會僅是“積極老齡化”的一個方面。

這段文字意在闡明：

A.“積極老齡化”比“老有所為”內(nèi)涵更豐富

B.“老有所為”和“積極老齡化”的主體不同

C.“老有所為”比“積極老齡化”更重視參與

D.“積極老齡化”概念長期被誤讀的根本原因

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段首句通過轉(zhuǎn)折強調(diào)“積極老齡化”的真正含義遠超過“老有所為”。后文從涉及主體和強調(diào)的內(nèi)容兩個角度對首句進行解釋說明。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，首句是文段的主旨句，強調(diào)“積極老齡化”含義更豐富。

第二步，對比選項。A項是主旨句的同義替換項。

因此，選擇A選項。

結(jié)合上述兩個例題來看，不難發(fā)現(xiàn)此類題目只要按照我們的技巧來做題，第一步找出文段的重點句、主旨句，再加以分析，就能夠保證我們做題的正確率。因此希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠把基本的知識點掌握透徹，日就月將，漸益堆積。

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