2022國(guó)考行測(cè)備考資料分析與經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的共通之處

資料分析中有四個(gè)概念：現(xiàn)期量、基期量、增長(zhǎng)量、增長(zhǎng)率，經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題里也有四個(gè)概念：售價(jià)、成本、利潤(rùn)、利潤(rùn)率。表面上看起來(lái)是不同領(lǐng)域的兩組詞匯，實(shí)際上內(nèi)在邏輯是一樣的。正如古人所說(shuō)，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。

到底它們存在什么樣的聯(lián)系?我們通過(guò)下列表格進(jìn)行梳理。

由表格可以看出，資料分析的公式與經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的公式存在極高的相似度，甚至，大膽一點(diǎn)講，二者應(yīng)該是相同的，只是處在不同的環(huán)境中，名字不同罷了。接下來(lái)，我們通過(guò)下述思維導(dǎo)圖，來(lái)直觀的看一下它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

到現(xiàn)在，相信各位同學(xué)，已經(jīng)明白了它們的內(nèi)在聯(lián)系，但是，你又會(huì)想，看明白了，又有什么用呢?對(duì)，這是個(gè)好問(wèn)題。

答案是，明白了它們的內(nèi)在聯(lián)系之后，資料分析的思維邏輯與經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的思維邏輯就可以混著用了，不用再給它們“分家”了。比如，題目讓你求售價(jià)，那就是讓你求現(xiàn)期量;題目讓你求成本，那就是讓你求基期量;題目讓你求利潤(rùn)，那就是讓你求增長(zhǎng)量;題目讓你求利潤(rùn)率，那就是讓你求增長(zhǎng)率。經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)就這樣幾乎被“消化”掉了。

接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)例題，來(lái)感受一下。

某商場(chǎng)柜臺(tái)銷售一款時(shí)裝，若將進(jìn)價(jià)的20%作為利潤(rùn)，則銷售價(jià)為240元。若該款時(shí)裝銷售價(jià)為300元時(shí)，此時(shí)利潤(rùn)率是：

A. 50%

B. 35%

C. 40%

D. 45%

在這道題中，20%的利潤(rùn)率可以看作是增長(zhǎng)率，240元的銷售價(jià)可以看作是現(xiàn)期量，根據(jù)資料分析中，基期量=現(xiàn)期量÷(1+增長(zhǎng)率)，我們可以很輕松的計(jì)算出這道題中的成本價(jià)或者說(shuō)基期量為：240÷(1+20)=200元。題目中銷售價(jià)變化為300元，相當(dāng)于現(xiàn)期量變化為300元，題目說(shuō)要我們計(jì)算利潤(rùn)率，實(shí)際上相當(dāng)于計(jì)算增長(zhǎng)率，根據(jù)增長(zhǎng)率=增長(zhǎng)量÷基期量，可以計(jì)算出利潤(rùn)率或者說(shuō)增長(zhǎng)率為：(300-200)÷200=50%。因此，選擇A選項(xiàng)。

其實(shí)，在我們的知識(shí)體系里，不只是資料分析與經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題是相通的，還有很多考點(diǎn)也是相通的：比如工程問(wèn)題與行程問(wèn)題;比如概率問(wèn)題、溶液?jiǎn)栴}與比重問(wèn)題;比如牛吃草問(wèn)題與追及問(wèn)題;比如梯形面積與等差數(shù)列求和問(wèn)題等等。只有同學(xué)們善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在習(xí)題之余多“發(fā)發(fā)呆”，將學(xué)到的東西慢慢的“回味”，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有任何知識(shí)點(diǎn)是孤立存在的。

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