國考申論范文：體教融合

一、熱點導(dǎo)入

新中國成立以來，體育和教育之間的關(guān)系發(fā)展經(jīng)歷了三個階段——體教配合、體教結(jié)合、體教融合。體教配合階段是體育發(fā)展的黃金時代，“增強人民體質(zhì)”成為了體教雙方的共同目標(biāo);體教結(jié)合階段更多地是為競技體育服務(wù)，舉國力量沖金牌，在運動員的培養(yǎng)方面忽視了對其文化課程的教育，而對普通學(xué)生的培養(yǎng)上重視文化課程卻忽視了體育方面的培養(yǎng)，漸漸淡忘了“增強人民體質(zhì)“的目標(biāo)，進(jìn)而造成了我國成為了“金牌大國“而國民體質(zhì)偏弱的尷尬局面。所以體教融合的理念既重視競技體育的發(fā)展又意在提高整體國民的身體素質(zhì)。中共中央全面深化改革委員會第十三次會議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，其中指出要推動青少年的文化知識學(xué)習(xí)和體育發(fā)展齊頭并進(jìn)，加強學(xué)校體育工作，幫助學(xué)生在體育鍛煉中完善德智體美勞的全面發(fā)展，增強其體質(zhì)、健全其人格、鍛煉其意志�！兑庖姟烦雠_后，多方媒體報道了體教融合的相關(guān)資訊，多所學(xué)校也開辦了專題討論會。

二、申論范文

深入推進(jìn)體教融合

少年強則國強，少年興則國興。習(xí)近平總書記在多次講話中都提到“文明其精神，野蠻其體魄”，一個全面發(fā)展的人一定是一個身心健康的人，少年強不僅體現(xiàn)在思想品文化素養(yǎng)，也體現(xiàn)在身體健康、體魄強壯上。經(jīng)歷了體教配合、體教結(jié)合后，體教融合的出現(xiàn)讓體育和教育之間的健康發(fā)展、良性互動成為現(xiàn)實。因此，在此時代背景下，深入推進(jìn)體教融合意義深遠(yuǎn)。

體教融合促進(jìn)了運動員文化素養(yǎng)的提升。在體教結(jié)合、金牌至上的時代背景下，很多出身于體校、運動學(xué)院的運動員由于長期脫離正規(guī)的國民教育體系，文化素養(yǎng)不高，退役后就業(yè)上面臨種種困境甚至生計上都存在問題。相較之國外，我們會發(fā)現(xiàn)情況和國內(nèi)完全不同，多數(shù)運動員都有著第二職業(yè)，究其原因還是體育和教育體系之間的關(guān)系。體教融合的目標(biāo)之一是“將青少年競技回歸到國民教育體系內(nèi)”，那么青少年的體育訓(xùn)練和競賽是在國民教育體系內(nèi)進(jìn)行，運動員們的文化素養(yǎng)會得到提升，也能提高職業(yè)教育方面的技能，退役后安置上問題就不會很突出。

體教融合有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。近年來的“全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研”數(shù)據(jù)顯示，兒童近視率和肥胖率連續(xù)高漲，許多學(xué)生入學(xué)考試體檢、體測不合格，這和中小學(xué)輕視體育教育不無關(guān)系。伴隨著升學(xué)壓力的增加，很多學(xué)校和家庭只重視學(xué)生的文化課程忽視了體育教育，體育課在多少學(xué)校逐漸被邊緣化，不僅課時設(shè)置少而且經(jīng)常被語文、數(shù)學(xué)等科目占用。長此以往，學(xué)生缺少鍛煉，學(xué)生體質(zhì)逐漸下降。體育教育在人的全面發(fā)展過程中有著重要價值，體教融合能讓各中小學(xué)高度重視體育課程，在體育訓(xùn)練過程中錘煉了學(xué)生的頑強意志，有助于新時代全面育人體系的構(gòu)建體教融合助力體育強國建設(shè)。在促進(jìn)國民體質(zhì)提高的同時，競技體育依然重要。體育總局在體教融合背景下主動作為，積極構(gòu)建青少年體育訓(xùn)練、體育競賽等體系，正確規(guī)劃青少年體育工作的發(fā)展方向，保障競技體育的健康有序發(fā)展。在剛剛結(jié)束的2020東京奧運會賽場上，我國奧運健兒取得的佳績令國人熱血沸騰，民族自豪感油然而生，而運動員們拼搏奮斗、永不言棄的精神也讓人們心生敬佩。所以競技體育的魅力和價值是毋庸置疑的，體教融合為競技體育的發(fā)展保駕護航也同時推進(jìn)了我國體育強國的建設(shè)。

事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，前途是光明的，道路是曲折的。體教融合的發(fā)展也會遇到許多阻礙和困難，但各相關(guān)主體一定要積極落實，才能有效發(fā)揮體教融合的價值。

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