2022國考行測言語理解技巧之優(yōu)選有因有果法

在行測科目考試中，言語理解與表達一直是個“易糾結”問題。破解言語難題，需要掌握各類知識點的求解方法，特別是一些操作技巧，從而使我們解題事半功倍，做到既快又準。今天，小編就給大家分享一種巧解主旨題的方法——優(yōu)選有因有果法，希望能給大家?guī)�來一些啟發(fā)。

一、優(yōu)選有因有果法介紹

優(yōu)選有因有果法： 在一個含因果關聯(lián)詞以及隱含因果的文段中，選項設置如果同時出現(xiàn)了只含有結果的選項和有因有果的選項，要優(yōu)先選擇有因有果的選項。

二、例題精講

例1. 隨著計算機網(wǎng)絡的快速發(fā)展，手機使用的普遍化，漢字書寫由原來的毛筆與硬筆日益轉變?yōu)殒I盤和拇指。調(diào)查顯示：37%的人經(jīng)常提筆忘字，甚至很多不難的字都忘了怎么寫;22%的人要寫字時首先想依靠的是電腦，而不是筆;13%的人去外面聽課或者開會，最怕的就是記筆記。網(wǎng)絡化、鍵盤化、拇指化，已經(jīng)不僅讓人們體驗不到漢字書寫帶來的愉悅，還造成了對漢字的隔膜與疏離。提高國人對于漢字傳承的認識，已是一件迫在眉睫的大事。

對這段文字概括準確的是：

A. 當下語言文字傳承面臨著內(nèi)憂外患

B. 提筆忘字成為當下國人的普遍現(xiàn)象

C. 國人對于漢字的重視程度不容樂觀

D. 媒介轉型加速了人們對漢字的遺忘

【答案】D。解析：文段開頭結合社會背景，說明在手機、電腦的影響下，漢字書寫逐漸被打字取代。最后用“不僅……還……”這一遞進關聯(lián)詞說明媒介所帶來的后果——國人對漢字的隔膜與疏離，尾句強調(diào)解決這一問題的緊迫性。文段重在強調(diào)網(wǎng)絡化、鍵盤化等媒介形式促使人們與漢字漸行漸遠。因此選擇D選項。A項話題多余，文段只提到了漢字，很好排除。B項“提筆忘字”是例子中的內(nèi)容，非重點。這題的易錯項就是C項，C項本身表述沒有問題，也能涵蓋文段的結果，但只是結果，和D項相比，D項有因有果，因此優(yōu)選D選項。

例2. 不辭辛苦培訓、不惜人力陪讀、不惜成本擇校……教育的焦慮為何愈演愈烈?利用家長從眾、攀比的心理，培訓機構的“洗腦”陣地已經(jīng)前移到了手機里。在“某小學入學群”，剛開始大家交流孩子和家長信息，相談甚歡。隨著人數(shù)增多，廣告出現(xiàn)了——暑期游學團、游泳訓練班、理財平臺等等，而最多的還是各種培訓班的推薦，散播報名緊張等信息，制造焦慮氣氛。相比各種培訓、競賽、考證給家長帶來的焦慮，不少人寧愿恢復“一考(即小升初考試)定成敗”。采訪發(fā)現(xiàn)，城市的商業(yè)中心正在變身“超級學校”，每到周末、假期，就有背著書包的中小學生頻繁進出。

如對這一文段進行內(nèi)容概括，最合適的一項是：

A. 家長的教育焦慮

B. 教育的焦慮為何愈演愈烈

C. 學生和家長不得不參加各種教育培訓

D. 培訓機構助推了家長的教育焦慮

【答案】D。解析：文段首先發(fā)問“教育的焦慮為何愈演愈烈?”，然后指出培訓機構的“洗腦”陣地已經(jīng)前移到了手機里，在學生和家長群里制造焦慮氣氛，最后通過培訓機構學生人數(shù)火爆來進行論證。由此可知，文段重在強調(diào)培訓機構的一系列做法促使教育的焦慮愈演愈烈。文段核心話題是“培訓機構”“教育焦慮”。A項和C項能夠對應結果“教育焦慮”，是單果。B項和D項不光有“教育焦慮”的結果，還包含了原因，優(yōu)于A項和C項。B項和D項相比，原因表達的不夠清楚，因此選擇D選項。

通過上面兩道題目的示范，相信各位考生對于主旨題中關于因果考查的題目有了更進一步的認識，后期大家在備考的過程中，碰到類似的題目，可以直接用這個方法巧解，從而提高自己的做題速度。

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