國考申論備考干貨：學會比較要點弄懂比較分析

綜合分析題，主要測查考生的綜合分析能力。在申論考試中，無論是國考還是各個省份的考試，綜合分析都是占據(jù)必考題型的地位。分值一般在20分左右，所以說，我們必須要熟練掌握其做題方法。

然而，綜合分析題又不算是特別的容易，需要考生對材料進行理解、分析、抽象和提煉，這對于考生能力的要求很高�？荚嚨臅r候，單是看到題目就能使一部分學生打起退堂鼓，對綜合分析的畏懼程度絲毫不亞于大作文。但是，正是由于綜合分析題很難，很多考生畏懼綜合分析，很多考生不會做綜合分析，那么，這個時候就體現(xiàn)出來“狹路相逢勇者勝”，換句話說，這就是能夠跟其他考生拉開差距的地方。所以說，咱們在備考的過程中，一定要突破綜合分析這種題型。

接下來就是考生特別關(guān)心的問題，如何才能突破綜合分析題。綜合分析題下邊還細分為不同的小題型，這里要分享的是比較分析題。

一、什么是比較分析

比較分析題，在材料中會給出兩個觀點或者兩種行為，這兩種觀點或者行為在話題上是一致的，但是具體內(nèi)容又有一些不同，題干的設(shè)問動詞一般是分析比較、比較分析、對比分析這類表示比較意思的詞，這樣的題目就是我們所說的比較分析題。

下邊通過一道真題直觀的感受一下比較分析題。“‘給定資料2’中的M媽媽與‘給定資料3’中的N教授在面對世俗習慣與社會潮流時采取了不同的應(yīng)對方法，請對此進行比較分析。(15分)要求：分析透徹，觀點正確，篇幅250字左右。”這道題的話題是“在面對世俗習慣與社會潮流時采取的應(yīng)對方法”，而且題目上邊已經(jīng)告訴了我們是“M媽媽”和“N教授”兩個人的做法不相同，設(shè)問方式是“比較分析”，具備我們上邊說過的比較分析題的一般特征。除此之外，這道題中還有一個比較分析題常見的題干特征，就是會給出兩則“給定資料”，分別講述兩個行為。

二、怎么進行比較

精準審題之后，和做其他的題目一樣，比較分析也是要先讀材料，獲取信息，標記關(guān)鍵詞，這個過程跟概括歸納是一樣的，就不多講。這里著重介紹如何處理關(guān)鍵詞，如何分析整理答案。

閱讀材料的過程中，圍繞要比較的兩個行為，我們會找到很多的信息，這些信息錯綜復(fù)雜，卻又相互聯(lián)系。這個時候，我們要做的一件事情就是給關(guān)鍵詞做對應(yīng)。就像是這道題，“‘給定資料2’中的M媽媽與‘給定資料3’中的N教授在面對世俗習慣與社會潮流時采取了不同的應(yīng)對方法，請對此進行比較分析。”從材料里找出來的有這些信息：M為孩子能在好學校就讀，在面對托關(guān)系走后門的世俗習慣時隨波逐流拋棄原則，教孩子說謊，這種行為削弱了社會誠信，不利于子女成長，助長靠關(guān)系走后門的社會風氣;N是為促進師生互動，縮小和學生的距離與隔閡，在順應(yīng)紅包潮流的基礎(chǔ)上堅守底線，只發(fā)不收，引導(dǎo)了學生努力學習,抵制了不良世俗和潮流,樹立了社會新風尚。

這里邊關(guān)于“M媽媽”和“N教授”的做法，就有可以對應(yīng)上的信息，細心思考的考生就會意識到，分別涉及到做法本身、目的、影響，那么我們就可以按照這個特點進行信息對應(yīng)，同時，用總分結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出答案。“做法：M在面對托關(guān)系走后門的世俗習慣時隨波逐流拋棄原則，教孩子說謊;N在順應(yīng)紅包潮流的基礎(chǔ)上堅守底線，只發(fā)不收。目的：M是為孩子能在好學校就讀，N是為促進師生互動，縮小和學生的距離與隔閡。影響：M行為削弱了社會誠信，不利于子女成長，助長靠關(guān)系走后門的社會風氣;N行為引導(dǎo)了學生努力學習,抵制了不良世俗和潮流,樹立了社會新風尚。”

三、得出結(jié)論

俗話說，沒有對比就沒有傷害。單獨的一個事物不容易評價，但是，通過比較，就能看出兩者孰好孰壞，這是比較兩個事物的一般思路。那么對于我們答題來說，最后也同樣需要得出一個結(jié)論，這個地方也滿足了題目要求里邊的“觀點明確”。

在真題中，見過最多的被比較的二者情況就是“一好一壞”型。對于“一好一壞”型，我們的結(jié)論就是去弘揚好的，學習好的，摒棄壞的。還是上邊說的這個道題，結(jié)論就可以是：M的做法不可取，我們應(yīng)向N學習。在面對不良世俗習慣與社會潮流時，我們不應(yīng)該盲目跟從，而應(yīng)在堅守底線的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對。

四、結(jié)語

在這里對比較分析做了介紹，比較分析這個部分，單獨的理論和方法不是特別多，重在與理解和應(yīng)用。在申論考試中，比較分析是經(jīng)常會遇見的一種題型，考生在備考的過程中，一定要專門找3-5道比較分析的題目進行練習，熟練掌握做題方法。

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