2022公務(wù)員考試做題技巧之歸納總結(jié)

申論做題的核心要點(diǎn)，追究其本質(zhì)就是歸納總結(jié)。眾所周知，申論考試的試卷構(gòu)成中，其做題的材料字?jǐn)?shù)構(gòu)成一般情況之下是6000-8000字，但是其答案構(gòu)成包括大作文在內(nèi)，一般在2000-2500字左右，且申論的答題特點(diǎn)就是用材料作答。簡(jiǎn)而言之，申論的考試就是考考生對(duì)材料的歸納總結(jié)能力。這也是大部分的學(xué)生，在申論的做題過(guò)程中，最難克服的難點(diǎn)，有很多的學(xué)生在上完基礎(chǔ)課程之后，也會(huì)經(jīng)常詢問(wèn)老師如何進(jìn)行歸納總結(jié)。

經(jīng)過(guò)教學(xué)研究員的教研，和老師的教學(xué)，最終得出了一套被大家認(rèn)可的“保主舍次、提煉本質(zhì)、規(guī)范表達(dá)、擴(kuò)大外延”這“十六字真言”，來(lái)給予不會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)的考生一些做題的指導(dǎo)�？忌�如果能夠領(lǐng)會(huì)這“十六字真言”，那么，其歸納總記的能力一定會(huì)更上一層樓。接下來(lái)，我將會(huì)對(duì)這“十六字真言”進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的解釋，同時(shí)搭配上一些申論考試中出現(xiàn)過(guò)的例子來(lái)帶加深考試對(duì)其的理解，以便于更好的掌握歸納總結(jié)的能力。

第一，保主舍次。其含義指的是考生在更具題目的要求尋找閱讀材料的時(shí)候，只需要留下和題目要求聯(lián)系緊密相關(guān)的部分，去掉服務(wù)的部分也可以直接理解為去掉與作答任務(wù)無(wú)關(guān)的部分。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，例如題目要求找的是小明存在的問(wèn)題，而文段直接描述小明問(wèn)題的句子為小明非常的粗心大意，在考試和做題的時(shí)候老把題目做錯(cuò)。那么，根據(jù)問(wèn)題，我們可以直接通過(guò)保主舍次的方法，留下一個(gè)非常精簡(jiǎn)的答案：粗心大意。再例如，在申論的考試中，考過(guò)這樣一道題目，其問(wèn)題問(wèn)的是政府如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。材料中的關(guān)鍵信息為“一靠科技。二靠政策”然后緊隨其后的是對(duì)政府如何采用科技和政策的具體的措施的展開(kāi)。這種情況之下，考生就可以根據(jù)題目的要求，采用保主舍次的方法，快速找到與問(wèn)題相關(guān)的答案。

第二，提煉本質(zhì)。其含義指的是要抓住材料所反映的本質(zhì)性的問(wèn)題去對(duì)材料進(jìn)行歸納總結(jié)。那么，應(yīng)用在申論做題的過(guò)程中，就是考生要能夠從材料對(duì)某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象的具體的描述中，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，明白材料真正想表達(dá)的含義。例如我們要尋找的是出現(xiàn)“人才虹吸”現(xiàn)象的理由，材料中的描述為“全院205名職工中取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的只有52人，先后招聘了17名醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生，如今只留下6名”，那么考生就要能有從“只有”、“僅”這樣的表面信息，了解到其原因主要是該醫(yī)療機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才缺乏是導(dǎo)致出現(xiàn)“人才虹吸”現(xiàn)象的主要原因。也就是說(shuō)，考生要能過(guò)透過(guò)材料的直觀描述，深刻體會(huì)材料想表達(dá)的含義，才能夠歸納總結(jié)出答案要點(diǎn)。

第三，規(guī)范表達(dá)。其含義指的是要求考生要能夠采用約定俗成或者明文規(guī)定的詞匯來(lái)寫(xiě)答案。這也是申論作答的特點(diǎn)，因?yàn)樯暾摼褪悄�擬考生成為一名公務(wù)員后的工作日常，公務(wù)員日常都要與文件打交道，自然其表達(dá)上就要求有一定的規(guī)范性而不能過(guò)于口語(yǔ)化。那么在申論中，寫(xiě)答案的時(shí)候，如何做到規(guī)范表達(dá)，簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，考生成為了一名公務(wù)員，接到領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，讓其去社區(qū)調(diào)查社區(qū)居民的生活情況，然后考生進(jìn)入到社區(qū)，迎面走來(lái)一個(gè)老大媽，考生其詢問(wèn)居住情況。老大媽拉著考生的手，聲淚俱下，說(shuō)：“這里下雨積水，出行困難，也沒(méi)有路燈，晚上吃飽飯想出門(mén)遛個(gè)彎，還扭了腳，三天停水，兩天停電，日子過(guò)得老不得勁了”。那么考生回來(lái)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的時(shí)候，肯定不能將老大媽的原話直接轉(zhuǎn)述告訴領(lǐng)導(dǎo)。最終，我們一般會(huì)匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)，這一小區(qū)存在

著“基礎(chǔ)設(shè)施不完善的問(wèn)題”。這就叫做規(guī)范表達(dá)。

第四，擴(kuò)大外延。其含義就是將材料中的信息往臨近屬概念改即可。概括歸納的理論中，詳細(xì)解釋過(guò)種屬概念，在這里就不再贅述，簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子，教室里面有課桌椅、黑板、板擦、多媒體電腦、投影儀。請(qǐng)你總結(jié)一下教室里面有什么。我們將其總結(jié)為“有教具”。教具就是前面提到的黑板，投影儀等的外延。那么，在申論中，題目問(wèn)題是請(qǐng)你總結(jié)一下材料中的做法，材料細(xì)節(jié)為，“投入20萬(wàn)元建立了市心理健康輔導(dǎo)中心，投入40萬(wàn)元改建了F中學(xué)的心理咨詢中心。”我們最后將“投入20萬(wàn)，40萬(wàn)”總結(jié)為“投入資金”;將“建立心理健康輔導(dǎo)中心、改建咨詢中心”總結(jié)為“完善心理方面的基礎(chǔ)設(shè)施”，這就叫擴(kuò)大外延。

綜上所述，就是這“十六字真言”的含義和具體用法。

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