2022國考行測邏輯填空關(guān)不住 語法事理出墻來

——由歷年公務(wù)員招錄考試真題(考生回憶版)說起

邏輯填空重在“邏輯”，一是語法邏輯，二是事理邏輯。語法邏輯是從語法角度考慮，比如主謂賓定狀補(bǔ);事理邏輯是從時間順序、空間順序、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系等角度考慮，對于后者，學(xué)了主旨概括題的考生應(yīng)該熟悉到不能再熟悉了，但是，對于前者，陌生到有時“擦肩而過”，為什么這么說呢?其實(shí)，語法角度完成邏輯填空題太專業(yè)了，專業(yè)了就會讓非專業(yè)的人聽了，有種不接地氣的感覺，常�；逎�難懂;讀了有種聱牙佶屈的感覺，往往云里霧里，這其實(shí)在提醒“職業(yè)性語文考試”豈是一個“讀順”就能探囊取物那么容易呢?

如果說詞語“表達(dá)語素”重在表現(xiàn)內(nèi)涵，那么“審美語素”就側(cè)重在表現(xiàn)情感、限定、狀態(tài)、態(tài)度等內(nèi)容。例如雙音節(jié)動詞“痛恨”，“恨”是表達(dá)語素，“痛”是審美語素;“繼往開來”中“繼”與“開”是表達(dá)語素，“往”與“來”是審美語素。好了，這樣一說，聽了不僅似懂非懂而且一點(diǎn)都不好玩，可以說，枯燥無味，不食人間煙火�？墒牵�命題人如果恰恰是從這個角度命題的話，那么，考生估計(jì)只能“望題而嘆”了，作為社會化培訓(xùn)老師，這又應(yīng)該怎么辦呢?

從考生角度來看，漢字不就是漢字嗎，從呀呀學(xué)語到大學(xué)畢業(yè)，誰不認(rèn)識漢字，即使一遍沒有讀懂，讀二遍，讀三遍，讀多了不就理解了嗎，如果從這個角度理解，這樣做的話，這其實(shí)承認(rèn)了教育的熏陶功能——潛移默化、春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲，因此，公考應(yīng)該有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有時間、有目標(biāo)，而這些恰恰提示走上公考路的考生，如果說一年前的語感讓人“讀之無味”，那么一年后的語感就有可能讓人“思之有味”，換一句話來說，備考是一個過程，是一個潛移默化的過程，是一個慢慢提升的過程。

【例1】科學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下社會的主流命題，無論從事什么工作都無法忽視它、繞過它。因此從某種程度來說，科學(xué)與藝術(shù)，或者說理性與感性的邊界正在________。藝術(shù)展上藝術(shù)家們擺弄起了宇宙爆炸、量子世界，而不少科學(xué)家也樂于把科學(xué)儀器下觀察到的景象捕捉下來，展示到人們面前，其精美程度絲毫不亞于藝術(shù)家的加工描摹。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.消遁

B.消失

C.消除

D.消弭

這一道2019年公考邏輯填空題參考答案是D項(xiàng)。大部分考生都能排除A項(xiàng)“消遁”與C項(xiàng)“消除”，但是B項(xiàng)“消失”與D項(xiàng)“消弭”卻十分糾結(jié)，最后相信“考的全都會，蒙的全都對”，選擇了B項(xiàng)，但是，如果沒有橫線后面的內(nèi)容，是可以選擇B項(xiàng)的，但是，文段后面并沒有直接說明“邊界”沒有了啊，而且還強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)了“交叉”啊——“藝術(shù)家們”擺弄起了宇宙爆炸、量子世界，“科學(xué)家”精美程度絲毫不亞于藝術(shù)家的加工描摹。

這一切都說明“邊界”還在啊，那當(dāng)然要排除B項(xiàng)了。如果說這一邏輯填空題是從語法角度語素差異上考查，那么下面一道邏輯填空題就是從語法角度動詞分類上進(jìn)行考查的。

【例2】業(yè)內(nèi)專家建議建立國家營養(yǎng)日或營養(yǎng)周，開展食育進(jìn)農(nóng)村等活動，加大公益廣告投入，發(fā)布適宜不同人群的膳食指南。針對農(nóng)村留守兒童多的現(xiàn)狀，在家庭監(jiān)管________的情況下，政府可通過購買服務(wù)，讓相關(guān)社會組織走進(jìn)農(nóng)村，幫助農(nóng)村孩子健康成長。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.缺失

B.薄弱

C.不力

D.缺乏

這一道2020年公考邏輯填空題參考答案是A項(xiàng)。因?yàn)楦鶕?jù)語境“政府可通過購買服務(wù)，讓相關(guān)社會組織走進(jìn)農(nóng)村，幫助農(nóng)村孩子健康成長”，可知，在農(nóng)村，由于許多監(jiān)護(hù)人外出務(wù)工，造成家庭監(jiān)管缺位，所以，有關(guān)業(yè)內(nèi)專家建議政府應(yīng)該“通過購買服務(wù)”這種方式介入農(nóng)村留守兒童問題以幫助他們健康成長。B項(xiàng)“薄弱”側(cè)重“薄”與“弱”，“薄”相對“厚”而言，“弱”相對“強(qiáng)”而言，而語境強(qiáng)調(diào)“缺”，不符合語境，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“不力”，側(cè)重沒有盡全力，而語境強(qiáng)調(diào)“缺”，不符合語境，排除C項(xiàng)。

當(dāng)對比A項(xiàng)與D項(xiàng)時，題目就迎刃而解了，因?yàn)锳項(xiàng)“缺失”，是不及物動詞，不能帶賓語，橫線后面沒有賓語，符合語境。D項(xiàng)“缺乏”及物動詞，帶賓語，如缺乏鍛煉、缺乏監(jiān)管等，不符合語境，排除D項(xiàng)�？梢姡�這是從語法動詞分類上來完成解析的。如果說這一邏輯填空題是在考查語法邏輯的話，那么下面這一邏輯填空題就是在考查事理邏輯。

【例3】牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它________萎頓和衰老，由青春到死亡，由美麗到________。它雖美卻不________生命，即使告別，也要最后留給人一次驚心動魄的體味。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.超越 消失 吝嗇

B.跨越 消逝 吝惜

C.穿越 消亡 憐惜

D.跨過 消遁 在意

這一道2013年公考邏輯填空題參考答案是B項(xiàng)。因?yàn)榈谝粋�空，根據(jù)語境“牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土”，可見，牡丹“要么爍于枝頭，要么歸于泥土”，這其實(shí)提示牡丹從“一個極”到“另一個極”，中間沒有經(jīng)歷一段一段，而A項(xiàng)“超越”側(cè)重“超”，C項(xiàng)“穿越”側(cè)重“穿”，告訴人們都有“經(jīng)過”之意，不符合文意，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。而第二空，根據(jù)語境“由青春到死亡”這種并列關(guān)系，可知，“美麗”對應(yīng)“青春”，什么對應(yīng)“死亡”呢?明眼人一看就知道這一邏輯填空題是在考查事理邏輯，就不可能不明白應(yīng)該選擇B項(xiàng)了。

由此可知，邏輯填空題既考查語法邏輯，又考查事理邏輯。既然邏輯填空不僅考查語法邏輯，又考查事理邏輯，那就提醒相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)該思考怎樣把專業(yè)的東西轉(zhuǎn)變成通俗易懂的東西，讓考生既看得見，又摸得著，更用得順。

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