在這些瞬間，我也想過放棄

我身邊的朋友都知道，我是個(gè)很不愛學(xué)習(xí)的人，我自己也說過，只要碰到節(jié)假日就會(huì)心里癢癢想出去玩。其實(shí)，不止是節(jié)假日，我相信很多跟我一樣不愛學(xué)習(xí)的小伙伴，都在考公的路上有過極其掙扎的時(shí)候，對(duì)于我們來說，學(xué)習(xí)本身或許不困難，但是下定決心開始學(xué)習(xí)卻很費(fèi)勁，一旦負(fù)面情緒涌上來，好像翻開書都沒有勇氣。再過兩天就是國慶了，又到了每逢佳節(jié)不想學(xué)的時(shí)候，我想把我這一路上失去動(dòng)力的瞬間分享給大家，告訴你們：不要慌張，前路依舊明亮。

打開朋友圈，所有人都在認(rèn)真生活

——只有我前途未卜，一事無成。

我在考公路上最常感受到的無力，來自身邊優(yōu)秀的同齡人。雖然我的父母全力支持我考公，雖然他們一直刻意避免在我面前談及別人家的孩子有多優(yōu)秀，但是當(dāng)我自己打開我的朋友圈，我還是可以看到讀研的朋友在各種頂尖高校繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，看到和我一樣本科學(xué)歷的同學(xué)進(jìn)入了大廠外企拼搏，這種無形的壓力，在做完一套不理想的�？贾�后尤為致命。有時(shí)候，關(guān)了燈，我應(yīng)該好好睡覺以保證第二天的學(xué)習(xí)精力了，可是我卻開始躲在被子里恐慌，開始想如果今年我不能上岸怎么辦?爸爸媽媽要怎么和親戚們解釋我還要在家里呆一年?我要不要先寫好簡歷找個(gè)工作?內(nèi)心的焦慮開了個(gè)口子就決了堤，讓我那段時(shí)間極其猶疑，我知道我要把握住應(yīng)屆生的身份抓緊上岸，但是來自同齡人的壓力讓我裹足不前，做題也頻頻出錯(cuò)。

我一直很自信，那時(shí)卻很自卑。

一段時(shí)間后，我意識(shí)到我必須解決這個(gè)問題，我開始找方法。我發(fā)現(xiàn)，相比于爭(zhēng)分奪秒的行測(cè)，申論相對(duì)充足的時(shí)間讓它的答題過程更加舒緩。并且，申論材料往往豐富多彩，閱讀材料時(shí)，我能看到祖國幾十年來的巨變，看到政策帶給民生的福祉，看到無數(shù)的政府工作人員在為了共同的目標(biāo)奮斗。我焦慮，我猶疑，是因?yàn)槲以趧?dòng)搖，我缺乏信念，既然如此，那我就多看看這種信念感，去感受申論材料背后那些真實(shí)而鮮活的、為了美好生活而奮斗的故事。

在這段時(shí)間里，我專注做申論的小題，因?yàn)槲也荒茏屪约罕恍袦y(cè)的快節(jié)奏加重焦慮，我本身這種紛亂的思緒也不適合大作文的寫作。做申論多于做行測(cè)，是我總結(jié)出來的，情緒低谷時(shí)學(xué)習(xí)的大方向，而做小題，則是面對(duì)焦慮的好方法。

做了很多題，看了很多書

——毫無提高

瓶頸期，是每個(gè)人都會(huì)遇到的障礙，我也不例外。

第一次感覺怎么學(xué)都無法提高出現(xiàn)在我線下課的題海階段。那時(shí)候第一次大規(guī)模刷題，作為一個(gè)不愛學(xué)習(xí)卻很慫的人，每天的晚自習(xí)我也不敢翹課，都老老實(shí)實(shí)去到教室刷題。刷了一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)是正確率始終停滯不前，另一個(gè)是做題用時(shí)(尤其是數(shù)資部分)總是超時(shí)。

由于那時(shí)候我還處于考公起步階段，所以出現(xiàn)這種情況我沒有慌，我猜測(cè)是由于我技巧掌握不熟練、運(yùn)用不到位才會(huì)出現(xiàn)這種情況。于是我短暫地停止了兩天做題，借了同桌小姐姐的筆記看(敲黑板，大家上課該有的筆記一定要在書上記好，我又是一個(gè)反面教材)。由于我是理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，對(duì)于數(shù)資這種有很多公式推論的，根據(jù)我以前背公式的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一定要理解之后再記憶，不然就算背下來了也不會(huì)應(yīng)用。同時(shí)，我又把老師給的常用成語等等言語的知識(shí)點(diǎn)過了兩遍。那時(shí)候也不好意思問老師同學(xué)，自己這么學(xué)了兩天，再做題的時(shí)候，速度和正確率都有了提高。如果說你在初學(xué)階段感覺到學(xué)無所成，那么不用懷疑，一定是你還沒有熟練地掌握知識(shí)點(diǎn)，可以先暫緩做題，回過頭去學(xué)習(xí)一遍，就可以突破這個(gè)階段了。

第二次瓶頸期出現(xiàn)在國考成績出來以后。那時(shí)候我還在等待浙江省考，看到成績時(shí)第一個(gè)反應(yīng)就是不敢相信，自己的申論居然分?jǐn)?shù)這么低。要知道，在已經(jīng)過去的三場(chǎng)考試中，國考是我感覺最好的一場(chǎng)，尤其是申論，考完以后覺得一切都水到渠成。沒想到出分后，申論分?jǐn)?shù)低到我的老師只能很遺憾地告訴我：你作文一定偏題了。更糟糕的是，之后出的山東省考成績，和國考一樣都是差一分進(jìn)面。我一直對(duì)我的申論，尤其是大作文很有信心，模考中，作文評(píng)分基本都在28分以上，所以申論上的滑鐵盧讓我十分不安。之后的江蘇省考出分雖然崗位第一，但是申論成績只能說馬馬虎虎。那時(shí)候距離浙江省考只有不到一周的時(shí)間了，我卻對(duì)于我的申論能力產(chǎn)生了懷疑。

面對(duì)這種情況，我知道，這個(gè)時(shí)候做申論可能會(huì)面臨無法下筆的情況，所以我選擇繞開它，繼續(xù)做行測(cè)。同時(shí)，翻看自己以前的申論試卷，不斷給自己心理暗示，我的申論沒問題，我的論點(diǎn)是正確的，是國考寫作思路不同，是閱卷老師他不會(huì)欣賞(哼)!這種暗示，幫助我短時(shí)間內(nèi)重建了信心，在浙江省考的考場(chǎng)上，我終于正常發(fā)揮了申論。

第二次的瓶頸期來源于外界突如其來的打擊，我選擇不正面與它硬剛，而是選擇了曲線救國的方式，這是因?yàn)檫@時(shí)候我的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了一個(gè)比較成熟的階段，我需要的是保持它而不是追求大踏步的進(jìn)步——這在后期是十分困難的。同時(shí)，不斷給自己積極的心理暗示，讓自己被打擊的信心重拾起來。不過，需要提醒大家的是，這個(gè)方法給我留下的隱患就是，我居然在進(jìn)考場(chǎng)前二十分鐘才第一次翻開浙江申論，可見我之前的備考出現(xiàn)了多大的疏忽!曲線救國不是完全放棄某一部分，而是短暫地避開一下，等心態(tài)穩(wěn)定后再面對(duì)它。

其實(shí)，無論是負(fù)面情緒還是瓶頸期，在考公的陣線上都只是一個(gè)小點(diǎn)，往前看看，還有那么多的機(jī)會(huì)在等著我們，眼前的困難好像也沒有那么不可戰(zhàn)勝了。從考公到上岸后，我整個(gè)人最大的改變就是變得平和了，看過那么多申論材料，答過那么多結(jié)構(gòu)化面試題目，比考公更艱巨、冗長、復(fù)雜的情況比比皆是，對(duì)比它們，現(xiàn)在的一點(diǎn)不平又算得了什么呢?“乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河”，我是如此鐘愛辛棄疾的詞，讀到就會(huì)想，再困難的局面，也有它解決的辦法，最壞的情況也只是一個(gè)暫時(shí)的情況，只有往前走的我，不會(huì)有不變的困境，不是嗎?

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