2022公務(wù)員省考申論之化繁為簡(jiǎn)：概括歸納

“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”是清代詩(shī)人鄭板橋給自己書(shū)齋寫(xiě)的題聯(lián)，意思是：刪去繁雜部分，使文章趨于簡(jiǎn)明，就像三秋之樹(shù)，瘦勁秀挺，沒(méi)有細(xì)枝密葉;不趕潮流，不趨風(fēng)氣，自辟新路，就像二月紅花，一花引來(lái)百花開(kāi)，生機(jī)勃勃。這句話(huà)告訴我們化繁為簡(jiǎn)，化難為易，堅(jiān)守本心。在生活中，簡(jiǎn)單往往造就幸福;在工作上，簡(jiǎn)單往往提高效率;在考試時(shí)，簡(jiǎn)單往往快速破題。

當(dāng)考官在公務(wù)員考試題目中提到“歸納總結(jié)”時(shí)，其實(shí)想考察的是考生的提煉概括能力，用最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確的意思，而生活中我們總是習(xí)慣了多想，在疑慮中，在糾結(jié)下，無(wú)意中以自己的想法代替了考官的描述，反而弄巧成拙，失去了踩分的關(guān)鍵詞。這對(duì)一分之差就影響進(jìn)面的公務(wù)員考試來(lái)說(shuō)無(wú)疑是致命的，因此，我們需要跟著華圖教育的老師們學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，盡量通過(guò)材料的語(yǔ)言找到作答要點(diǎn)，還原考官的出題本意。

考察歸納總結(jié)的典型題目概括題，華圖教育建議使用“三刪一改”這一重要解題原則。“三刪”指的是“刪無(wú)關(guān)、刪多余、刪具體”，“一改”指的是“材料中通俗的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)和數(shù)據(jù)需要改寫(xiě)成官方語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)”。

對(duì)于能夠化繁為簡(jiǎn)的三種刪除方法具體如何使用呢?我們用真題來(lái)分析。

比如下面這段材料：“隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，民眾購(gòu)車(chē)需求旺盛，汽車(chē)保有量呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。全國(guó)有49個(gè)城市的汽車(chē)保有量超過(guò)百萬(wàn)輛。目前汽車(chē)保有量還在不斷上升，但停車(chē)位卻不能滿(mǎn)足需求。”考官要求概括我國(guó)進(jìn)入汽車(chē)社會(huì)后面臨的主要困擾。很明顯“困擾”與問(wèn)題要素最為接近，因此材料中除了問(wèn)題以外的其他要素，如：成績(jī)、意義、危害、原因等就屬于這一道題的無(wú)關(guān)要素，這就是“刪無(wú)關(guān)”。那么我們可以得出困擾為轉(zhuǎn)折“但”之后的重點(diǎn)：“停車(chē)位不能滿(mǎn)足需求。”

那什么是“刪多余”呢?我們的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，一句話(huà)分為主干部分“主謂賓”或“主系表”，輔助描述部分一般為“定狀補(bǔ)”，我們?cè)诳s寫(xiě)句子過(guò)程中，去掉充當(dāng)“定狀補(bǔ)”的形容詞、副詞，就是在“刪多余”。比如：“農(nóng)村中小學(xué)“撤點(diǎn)并校”暴露了太多的問(wèn)題，早該到了打住的時(shí)候了，名義上是想讓農(nóng)村中小學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，聽(tīng)起來(lái)挺美，實(shí)則是在施行了義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)之后，以縣為主的財(cái)政制度讓不少地方政府為了減輕負(fù)擔(dān)而出的一個(gè)“餿主意”。通過(guò)學(xué)校大合并可以減輕財(cái)政壓力，但卻毀了農(nóng)村教育。”可以縮寫(xiě)句子為：“撤點(diǎn)并校毀了農(nóng)村教育。”

最后一個(gè)“刪具體”則是材料中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)列舉現(xiàn)象，比如：“網(wǎng)絡(luò)支付，給用戶(hù)帶來(lái)極大便利的同時(shí)，增加了洗錢(qián)、套現(xiàn)、賭博、欺詐等非法活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。”這里出現(xiàn)了非法活動(dòng)的具體表述列舉“洗錢(qián)、套現(xiàn)、賭博、欺詐等”，所以像這種頓號(hào)連接的具體列舉也可以刪掉，前提是保留它們的概括詞“非法活動(dòng)”。像這種類(lèi)型的“刪具體”還有很多很多，大家可以在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行總結(jié)，也可以在華圖課堂上直接跟著老師了解更多的規(guī)律和總結(jié)。

“三刪”可以讓我們得心應(yīng)手地對(duì)材料進(jìn)行最基本的加工，既有自己的思考在內(nèi)，又最大程度地保留了材料的原汁原味以及考官出題要點(diǎn)的準(zhǔn)確，可謂一舉多得。越是簡(jiǎn)單的方法越常用，越需要反復(fù)地在實(shí)踐中練習(xí)，希望大家都可以用好“三刪”，為提升自己的提煉概括能力，做好歸納總結(jié)類(lèi)題型打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。“一改”如何運(yùn)用呢?歡迎大家來(lái)到華圖教育，和我們的老師一起進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，選擇華圖，上岸在即!

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