2022省考申論備考之歸納概括類試題如何歸納

一、背景介紹

概括歸納題是國(guó)考和江蘇省考的重點(diǎn)題型，也是所有申論題目的基礎(chǔ)題型。在學(xué)生做題的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)概括不準(zhǔn)確、分類標(biāo)準(zhǔn)不明確等問(wèn)題。對(duì)此，本文主要與大家探討如何精準(zhǔn)概括歸納，獲得高分。

二、理論和常見(jiàn)問(wèn)題梳理

首先，關(guān)于概括歸納題，主要有以下幾個(gè)理論。

概括：從具體的材料中提煉要點(diǎn)，揭示本質(zhì)。

概述：在概括的基礎(chǔ)上加以陳述闡釋。

歸納：歸攏使之有條理，歸納對(duì)象可能是零散的材料，也可能是概括出的要點(diǎn)。

其次，在做概括題時(shí)，考生存在的問(wèn)題則是概括不準(zhǔn)確，不知道什么時(shí)候要?dú)w納及怎么歸納。

三、歸納的方法

江蘇的概括歸納題目，涉及的歸納角度非常多，傳統(tǒng)的主體、維度歸納法可能不是很適于答題，所以，這里我們講一些歸納方法。

一、從設(shè)問(wèn)看歸納

有一類歸納概括題可以從設(shè)問(wèn)中看出歸納的方法，例如兩題：

例1.【2016年江蘇省考ABC類第一題】“給定資料”列舉了新形勢(shì)下呈現(xiàn)出的一些社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)歸納概括出這些現(xiàn)象對(duì)形成社會(huì)風(fēng)氣所產(chǎn)生的影響。(20分)要求：緊扣“給定資料”，準(zhǔn)確全面，條理清楚，篇幅不超過(guò)250字。

這一題讓考生從材料中的新形勢(shì)下社會(huì)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)風(fēng)氣帶來(lái)的影響進(jìn)行歸納概括。我們知道新形勢(shì)下的現(xiàn)象好現(xiàn)象和壞現(xiàn)象，好現(xiàn)象帶來(lái)的是積極影響，壞現(xiàn)象帶來(lái)的是消極影響，所以這一題的歸納可以從積極影響和消極影響進(jìn)行歸納，答案呈現(xiàn)如下：

一、積極影響：1.評(píng)選孝行模范，促進(jìn)孝文化弘揚(yáng)。2.磨刀老人愛(ài)心捐款，推動(dòng)善、愛(ài)行為與公益精神。3.電子紅包熱，縮小人際間距離和隔閡。4.新型祭祖活動(dòng)，利于傳承傳統(tǒng)文化，打破封建迷信，推行節(jié)約、文明、安全、環(huán)保之風(fēng)。5.辦家報(bào)，利于社會(huì)重視家風(fēng)。6.家風(fēng)入紀(jì)，增強(qiáng)廉潔自律政風(fēng)。

二、消極影響：1.父母教孩子撒謊，削弱社會(huì)誠(chéng)信，助長(zhǎng)走后門(mén)、托關(guān)系的世風(fēng)。2.電子紅包熱沖擊對(duì)傳統(tǒng)紅包的認(rèn)識(shí)，助長(zhǎng)變相送禮之風(fēng)。3被外界迷惑的務(wù)工者增多，削弱傳統(tǒng)民風(fēng)，導(dǎo)致道德滑坡與精神危機(jī)。4.富二代不務(wù)正業(yè)，削弱自立自強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值觀。

例2.仔細(xì)閱讀“給定資料”，分類歸納資料中所反映出來(lái)的政府及相關(guān)職能部門(mén)的不同“作為”并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(20分)要求：全面、準(zhǔn)確、緊貼資料，篇幅不超過(guò)250字。

這一題讓考生從材料中找出政府和相關(guān)職能部門(mén)的不同“作為”。由“作為”這一詞，我們可以發(fā)散最少兩種作為，積極作為和消極作為。因此，在歸納時(shí)，最少可以歸納兩類。進(jìn)一步讀材料，我們看出了消極作為中包括了，“不作為”、“亂作為”、“作為不到位”等這樣的一些點(diǎn)。答案呈現(xiàn)如下：

一、積極作為：政府關(guān)注民生，R市“四大基層，四解四促”活動(dòng);G市棚戶區(qū)改造;Q市征求民意、加大投入;S市“當(dāng)一天環(huán)衛(wèi)工人”活動(dòng);習(xí)主席慰問(wèn)貧困群眾。二、消極作為：(一)不作為：A村政府對(duì)修建橋梁等民生大事不管不問(wèn);對(duì)流浪者和孤兒態(tài)度冷漠;環(huán)保部門(mén)對(duì)污染問(wèn)題推卸責(zé)任;(二)作為不到位：衛(wèi)生監(jiān)管部門(mén)對(duì)違規(guī)虛假?gòu)V告行為處置輕;貧困人口存在“錯(cuò)保”“漏保”;老年人及殘障人士設(shè)施建設(shè)和生活保障制度不健全;政府社會(huì)保障支出少;(三)亂作為：向寺廟“借孤兒”救助孤兒;為扶貧強(qiáng)征強(qiáng)捐;“三公消費(fèi)”數(shù)額大，公車私用，公款吃喝嚴(yán)重。

二、從材料看歸納——從材料中找歸類標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)題干中不能找到歸納方面的話，我們要從材料中提取信息點(diǎn)，根據(jù)材料所給出的信息找到歸納標(biāo)準(zhǔn)。例如如下兩題：

例1.【2017年江蘇省考ABC類第三題】“給定資料”呈現(xiàn)了當(dāng)前基層群眾參與文化活動(dòng)的一些新現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行歸納概括。(20分)要求：緊扣“給定資料”，準(zhǔn)確全面，條理清楚，語(yǔ)言流暢。篇幅不超過(guò)250字。

這一道題中，題干并沒(méi)有給出如何歸納，我們從材料中提取信息點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)可以從基層文化人發(fā)展地域文化、利用建筑發(fā)展文化等方面進(jìn)行歸納，答案呈現(xiàn)如下：

一、發(fā)展地域特色文化：1.最美基層文化人研究與傳播地域特色文化;2.群眾自辦特色文藝劇團(tuán)表演。

二、利用閑置建筑資源發(fā)展文化：1.把祠堂、廟宇改建為農(nóng)村文化禮堂促進(jìn)基層文化傳承;2.利用民國(guó)建筑構(gòu)建社區(qū)閱讀空間。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展文化事業(yè)產(chǎn)業(yè)：1.農(nóng)村書(shū)屋+電商，強(qiáng)農(nóng)富農(nóng)新形式;2.網(wǎng)紅熱，文化產(chǎn)業(yè)新模式;3.文化江海云，利用APP學(xué)習(xí)文化新方式，推動(dòng)文化精準(zhǔn)服務(wù)。

四、維護(hù)與傳播文化方式引爭(zhēng)議：1.民眾抵制春聯(lián)春貼專項(xiàng)整治活動(dòng);2.熱心民眾免費(fèi)播放電影與管理制度沖突。

五、通過(guò)文化喚起對(duì)生活的信念：農(nóng)民參加文化節(jié)目。

例2.【2021年江蘇省考A類第一題】“給定資料1-3”中列舉了新形勢(shì)下一些地方在社會(huì)發(fā)展變局中服務(wù)民生的新舉措，請(qǐng)對(duì)其中蘊(yùn)含的服務(wù)理念進(jìn)行歸納概括。(20分)要求：緊扣給定資料，準(zhǔn)確全面，條理清楚，篇幅不超過(guò)250字。

這兩年，江蘇在歸納概括題上出現(xiàn)了歸納概括理念的試題，對(duì)于這種題目，各位考生要明確，理念是宏觀的、高度抽象的思想意識(shí)，一些理念可以從做法中提煉出來(lái)。所以，在歸納理念是，先從材料中找出政府的具體做法，再由做法抽象出理念。這一題中的一些詞語(yǔ)，如“共治”、“精細(xì)化精準(zhǔn)化”等詞，都是可以用作理念的歸納概括。這一題的答案呈現(xiàn)如下：

1.T市寧安區(qū)針對(duì)國(guó)際社區(qū)的特點(diǎn)，搭建居民議事廳，提出了“老外+老外的柔性化服務(wù)模式，蘊(yùn)含的是自治與共治的理念。2.W市在疫情期間為基層的解燃眉之急，下派人員和技術(shù)資源到社區(qū)，蘊(yùn)含的是資源重心下沉、關(guān)口前移的理念。3.J市臨湖區(qū)開(kāi)發(fā)出“神兵點(diǎn)將”平臺(tái)，并投入資金積極引導(dǎo)企業(yè)使用，蘊(yùn)含的是千方百計(jì)保市場(chǎng)主體的理念。4.網(wǎng)紅縣長(zhǎng)通過(guò)直播帶貨的方式銷售農(nóng)產(chǎn)品蘊(yùn)含的是千方百計(jì)保民生的理念。5.S市新江區(qū)推出二維碼河長(zhǎng)制公示牌，N市在大氣治理方面推行“點(diǎn)位長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制等精細(xì)化管控措施所蘊(yùn)含的是精細(xì)化的服務(wù)理念。

總之，在考試不斷變化的當(dāng)下，概括歸納類試題的歸納方法也越來(lái)越靈活，各位考生一定要注意從題干、材料尋找歸納的方面，切不可想當(dāng)然地進(jìn)行歸納概括。

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