公考入課堂 不如職業(yè)素養(yǎng)的提升

    日前有媒體報(bào)道，某大學(xué)法政學(xué)院將《申論》和《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》兩項(xiàng)公務(wù)員筆試科目作為該學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課，以幫助大學(xué)生順利通過(guò)公務(wù)員考試。但筆者認(rèn)為，開(kāi)設(shè)公務(wù)員課雖然對(duì)大學(xué)生有所幫助，但久在象牙塔中的他們更缺乏的是職業(yè)教育，大學(xué)不如致力于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓他們盡快完成從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。

    以目前百萬(wàn)人報(bào)考國(guó)家公務(wù)員，數(shù)百萬(wàn)人報(bào)考地方公務(wù)員的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，公務(wù)員已占據(jù)高校學(xué)子求職崗位列表中第一的位置。大學(xué)開(kāi)設(shè)公務(wù)員筆試課，在當(dāng)下大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員的熱潮中，在求職難、就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)中，打著“幫助大學(xué)生順利通過(guò)公務(wù)員考試”的旗號(hào)，似乎頗有“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急”的味道。

    筆者不禁擔(dān)憂(yōu)，大學(xué)開(kāi)設(shè)公務(wù)員考試必修課，要把大學(xué)生們引導(dǎo)向何處？是引導(dǎo)考生都爭(zhēng)當(dāng)公務(wù)員嗎？可目前的事實(shí)是，公務(wù)員雖然報(bào)考很熱，但每年招錄人數(shù)并不多，以國(guó)家公務(wù)員考試為例，140萬(wàn)考生要競(jìng)爭(zhēng)1.6萬(wàn)個(gè)職位。更關(guān)鍵的是，國(guó)家公務(wù)員主管部門(mén)已加大政策引導(dǎo)力度，招錄有兩年以上基層工作經(jīng)驗(yàn)的人員比例越來(lái)越大。如果大學(xué)畢業(yè)之后不想當(dāng)公務(wù)員呢？開(kāi)設(shè)這種必修課，無(wú)形中加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。想想看，大學(xué)四年，擺在大學(xué)生們面前的除了學(xué)業(yè)之外，還有考研、出國(guó)、考各類(lèi)資格證等。何況就算大學(xué)生們通過(guò)了公務(wù)員筆試科目的考核，也不能保證能被錄用為公務(wù)員呀！

    此外，公務(wù)員筆試必修課歸根到底仍是屬于學(xué)業(yè)性質(zhì)，而要成為一名公務(wù)員，還要經(jīng)過(guò)面試、體檢、政審等環(huán)節(jié)。在歷年的公務(wù)員招錄中，筆試得高分，面試不過(guò)關(guān)而被淘汰的大有人在。高校與其幫助大學(xué)生擠公務(wù)員這個(gè)獨(dú)木橋，不如切實(shí)引導(dǎo)他們提高自身職業(yè)素養(yǎng)，幫助他們盡早完成從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，完成從書(shū)本知識(shí)到崗位實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。

    職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)大學(xué)生在掌握學(xué)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、參加社會(huì)活動(dòng)，或聆聽(tīng)職業(yè)培訓(xùn)講座，增加職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓他們熟悉職場(chǎng)中應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，以及需要具備的各種職業(yè)能力，這才是更為切實(shí)的“急學(xué)生所急，想學(xué)生所想”。

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