誰用損招株連教師，就應(yīng)該株連其官位

　　誰用損招株連教師，就應(yīng)該株連其官位

　　閑散一石

　　長沙市天心區(qū)為了拆遷，在用大喇叭“輪番轟炸”居民、指使“黑衣男子拔槍”威脅群眾、讓人暗中投擲爆炸物等黑惡手段未能奏效之后，有些官員居然想出了一個歪招，置學(xué)校的教育教學(xué)于不顧，強(qiáng)行將小學(xué)高級教師譚雙喜調(diào)到拆遷辦，去專門做“釘子戶”婆婆的工作，讓自家人“自殘”。有人感嘆，這些官員的用心怎么如此惡毒！

　　教育重要還是拆遷重要？教師的職責(zé)是教學(xué)還是拆遷？答案不言自明�？墒牵�有些人為了逼迫“釘子戶”就范，居然濫用手中權(quán)力，置正常的教學(xué)秩序于不顧，突然將一名高級教師調(diào)到拆遷辦，專門去說服婆婆違背自己的意愿在拆遷協(xié)議上簽字。這種逼迫家人自殘、破壞家庭和諧、擾亂教學(xué)秩序、戲弄人民教師的做法，超越了社會道德底線和人的良知。這些人以為這樣的“妙招”對于加快拆遷一定具有驚人的效力，可實際上對于本來就所剩無幾的當(dāng)?shù)毓�眾對官員的信任和這些官員在人民群眾中的形象具有極大的殺傷力。

　　中國早就是法制社會，依法治國、依法行政是官員的行動準(zhǔn)則。官員的所作所為應(yīng)該嚴(yán)格限制在法律允許的范圍之內(nèi)。官員的聰明才智應(yīng)該用在如何在法律范圍之內(nèi)解決各種矛盾和問題之上，而不能用在想陰招、用損招挑起群眾斗群眾、家人斗家人方面，更不能用在如何用惡社會那一套對付群眾方面。否則，人民的政府就會走到人民的反面，人民的公仆就會蛻變成人民的公敵。

　　長沙市天心區(qū)的某些官員想出讓兒媳婦去對付婆婆的主意，給人的第一印象就是太陰了、太損了、太惡毒了�？v觀拆遷當(dāng)中發(fā)生的一些惡性事件，基本上都是一些官員用心險惡、濫用權(quán)力、強(qiáng)行拆遷而引發(fā)的。諸多慘烈的教訓(xùn)，為何還不能讓長沙市天心區(qū)的某些官員有所反省呢？特別是在黨的群眾路線教育實踐活動當(dāng)中，長沙市還發(fā)生如此讓公眾極度震驚的做法，公眾實在不知道在天心區(qū)某些官員的心目中，人民群眾是一個什么位置，他們的群眾觀念又是一個什么樣子。在這些官員的心里，恐怕最為核心的是把個人政績凌架百姓利益之上。當(dāng)官員陷入追求政績的泥譚不能自拔時，做出讓世人震驚、超越道德底線和法律界線的舉動也就順理成章了。長沙市天心區(qū)的某些官員也許就是這樣。即使在事件受到社會普遍譴責(zé)時，天心區(qū)的某些官員還敢公然說假話，說是下達(dá)調(diào)動文件是譚雙喜本人提出來的，更說明這些官員沉迷于政績而變得極度弱智了。

　　在拆遷當(dāng)中，讓家人與家人進(jìn)行“決斗”的做法，顯然是人世間的頂級暴力。人民政府為人民，為人民群眾謀利益是政府官員的責(zé)任與義務(wù)。拆遷本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)利益交換，理應(yīng)采取協(xié)商的辦法去解決，為何發(fā)展到官員與群眾對立、非要采取暴力的手段去解決問題的程度？更何況，譚雙喜這個兒媳婦并不是拆遷關(guān)系的當(dāng)事人，某些官員為何硬是以“教師身份”要挾傷害無辜呢？這不是對一個人最基本的尊嚴(yán)的侵犯又是什么？

　　一名官員如果缺乏對人的尊重就應(yīng)該下課。一名官員如果缺乏對法律的敬畏就應(yīng)該下課。一名官員如果不能正確處理工作中的問題就應(yīng)該下課。一名官員如果對人民群眾缺乏起碼的感情也應(yīng)該下課。教師本是譚雙喜的工作身份，是受法律保護(hù)的一種勞動權(quán)利，當(dāng)?shù)毓賳T隨意地開出調(diào)令，使當(dāng)事人陷入極度的心理煎熬，將當(dāng)事人逼入離婚的絕境，將家庭親情置于自殘的境地，不僅傷害了當(dāng)事人，也傷害了社會公平與正義。從這件事當(dāng)中，公眾看不出作出如此決定的官員對人權(quán)的絲毫尊重，看不出對教師的絲毫敬重，看不出對法律的丁點敬畏，看不出對人民群眾有丁點感情，更看不出這些官員的工作能力在哪里，甚至看不到這些官員的良心。難道這樣的官員不應(yīng)該株連他們的職務(wù)而讓他們下課甚至清理出公務(wù)員隊伍，還要讓他們繼續(xù)傷害人民群眾、損害黨的形象、破壞政府的公信力嗎？

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