三種不同“對策”解答方法應對申論對策題

　　一、概括題中的“對策”題

　　這類題目雖然以“對策”的名義出現(xiàn)，實際上卻是概括題中的一種，在題干中多以“概括**對策、比較**對策”等尾隨概括題的標志性詞語出現(xiàn)�？忌�在遇到此類題目時，不必過多考慮對策題的答題思路，首先要明確材料中針對該事件的對策都有哪些，按照閱讀理解的答題法則把相關要點勾畫出來，然后根據(jù)題目要求逐一作答即可。

　　【例1】2009年北京應屆第一題：

　　“根據(jù)材料6、7、8的內容，比較分析新、韓、美三國提升文明意識，強化文明行為的做法。(20分)要求：概括準確、分析合理，語言簡練，文字不超過300字。”

　　首先看題干，有“概括”兩個字，可以判斷這是一道概括題;然后看材料6、7、8，分別找出新、韓、美三國的做法，需要提醒考生的是，在這個過程中一定要準確抓住信息點，防止“空”、“碎”;最后作出必要的比較分析�？傮w來說，這類“對策”題要點一般都在材料中，細致把握即可，此外，這類“對策”題往往和分析題結合來考，以提高題目的難度，考生在列舉總結信息點后一定要注意比較，看相同點和不同點，這樣才能有的放矢。

　　二、提出對策題中的“對策”題

　　這類題目是申論考試對策題中最重要的類型，也是傳統(tǒng)意義上“對策”題的指向所在。在申論試卷中看到的大多數(shù)“對策”題都屬于此類。這類題目往往針對整篇材料(材料中討論的主要問題)讓考生提出解決該問題的辦法、措施。和前一類型不同的是，考生不僅要找出信息點，而且要根據(jù)一定的答題思路將對策予以梳理整合，華圖教學中著名的“萬能八條”理論和具體授課過程中不同教師針對對策題的提出思路，都可以給考生有效幫助。

　　【例2】

　　“假定你是北京市政府教育部門的工作人員，請你根據(jù)給定資料分析我國青少年網(wǎng)癮問題的成因并提出切實可行的對策，以供領導參考。要求：聯(lián)系實際，觀點明確，條理清楚，行文流暢，自擬題目，字數(shù)不少于600字。(30分)”

　　我們在閱讀材料的基礎上，將有關對策的做法和要點找出來之后，根據(jù)一定的思路，如機制體制、思想觀念、法律法規(guī)等角度，整理歸納，分條作答。值得注意的是，這類題目往往和“分析原因”題目結合出現(xiàn)，考生不妨根據(jù)原因找對策，也不失為一條有效方法。

　　三、綜合分析題中的“對策”題

　　這類題目出題思路上基本同上，即根據(jù)課堂所授思路對材料相關做法進行歸納。所不同的是，這類題目出題點針對的不是整篇材料，而是材料中的某個具體段落，甚至某句話、某個行為，某個具體矛盾等�？忌�面對此種題型，一定要注意把材料中具體問題所指研究清楚，措施一定要具體可行。

　　【例3】(2009天津、陜西、湖北三省聯(lián)考第三題)

　　“給定資料10”提到了英國主要通過行業(yè)自律解決網(wǎng)絡管理問題。請結合我國實際，談談怎樣提高網(wǎng)絡媒體行業(yè)的自律水平。(20分)要求：聯(lián)系實際，見解深刻，切實可行，不超過300字。”

　　【例4】(2007北京社招第二題)

　　“就劃線部分所提矛盾提出解決辦法，要求切實可行，字數(shù)控制在200字以內。(20分)”

　　這類題目應對方法是：考生要注意所提對策要針對該小問題，依據(jù)材料做適當發(fā)揮，即直接可引用的就直接表述，間接的可以從問題的不良表現(xiàn)、錯誤做法、原因等方面轉化，聯(lián)系實際，緊靠政府態(tài)度傾向。答題思路上，依然可以參照對策題的幾種思路進行梳理。

　　綜上，筆者歸納的以上三種不同“對策”題僅僅是申論考試中最常見的三種不同形式，不能涵蓋全部，考生在答題過程中也不必刻意去劃分到某種類型，還是要在掌握基本答題方法基礎上吃透材料，理清思路，提出的對策要有針對性、可行性，形成對材料相關信息的敏感和清晰的邏輯，這樣才能以不變應萬變，取得理想的成績。