“我希望海外華文教育能夠與中國(guó)接軌，讓學(xué)生們的中文達(dá)到母語(yǔ)水平，目前看來(lái)，這是做得到的。”匈牙利唐人街華文學(xué)校校長(zhǎng)王雪如是解釋她的辦學(xué)目標(biāo)。

出國(guó)前，王雪曾是一名小學(xué)語(yǔ)文教師。2000年，剛到布達(dá)佩斯不久的她接到當(dāng)時(shí)匈牙利唯一一所華文學(xué)校的邀請(qǐng)，開(kāi)啟了20余年的海外華文教師生涯。

“當(dāng)時(shí)的學(xué)生主要是華二代，大部分低年級(jí)學(xué)生的中文聽(tīng)說(shuō)能力與中國(guó)同年齡段的小學(xué)生差別不大。”王雪介紹，彼時(shí)，華僑華人在匈多從事貿(mào)易行業(yè)，僑團(tuán)與家庭內(nèi)普遍使用中文交流，華二代能夠在接近母語(yǔ)的環(huán)境中習(xí)得中文。

“但中文學(xué)習(xí)不僅依靠語(yǔ)言環(huán)境，更重要的是要接受系統(tǒng)性教育。”王雪表示，隨著學(xué)生步入校園與社會(huì)，家庭語(yǔ)言環(huán)境的影響逐漸減弱，若缺少體系化華文教育，會(huì)導(dǎo)致其長(zhǎng)大后只能聽(tīng)說(shuō)、不會(huì)讀寫(xiě)，令人惋惜。

王雪回憶，最初參與教學(xué)時(shí)，在校學(xué)生數(shù)量尚不足百人，師資也十分有限。“但我們一直堅(jiān)持‘有學(xué)生就努力教’的想法，還給學(xué)生提供午飯，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。”憑借認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)致耐心的付出，王雪與所在華校逐漸收獲當(dāng)?shù)厝A僑華人認(rèn)可。

2018年，王雪回中國(guó)探親時(shí)，參觀了一所成都的小學(xué)，豐富多樣的電教手段令她印象深刻。在王雪看來(lái)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，使用電教技術(shù)對(duì)課本內(nèi)容做補(bǔ)充介紹，在幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)、建構(gòu)直觀印象等方面大有裨益。

由此，一直遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法的王雪萌發(fā)了在匈牙利創(chuàng)辦一所接軌中國(guó)教學(xué)模式的華文學(xué)校的想法。“僅是尋找合適的校舍就耗費(fèi)了3個(gè)多月，授課教材更是因貨運(yùn)不便，只能靠回中國(guó)出差的華商們一捆捆拎回來(lái)。”王雪表示，創(chuàng)辦一所華文學(xué)校頗費(fèi)心力，新校的落成離不開(kāi)當(dāng)?shù)貎S胞的支持。匈牙利唐人街集團(tuán)董事長(zhǎng)宋萬(wàn)軍與董事葉小平是匈牙利唐人街華文學(xué)校的投資人。王雪說(shuō)，宋萬(wàn)軍曾告訴她，投資華文學(xué)校是希望回饋華僑華人社會(huì)，盡可能為孩子們提供最好的中文學(xué)習(xí)條件，希望幫助華僑華人后代傳承民族文化，不忘根本。

2019年夏天，匈牙利唐人街華文學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。正在學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)逐漸步入正軌時(shí)，新冠肺炎疫情在歐洲暴發(fā)，打亂了王雪的計(jì)劃。短暫停學(xué)后，全校師生不得不轉(zhuǎn)向線(xiàn)上課堂。

當(dāng)時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)方興未艾，需要同時(shí)調(diào)研平臺(tái)實(shí)用性并培訓(xùn)教師網(wǎng)上授課技巧。由于不確定網(wǎng)課教學(xué)效果，學(xué)校還實(shí)行了2個(gè)月的免費(fèi)授課。王雪坦言，當(dāng)時(shí)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)壓力很大，是依靠?jī)晌煌顿Y人的鼎力支持、全體教師的不懈堅(jiān)守和學(xué)生家長(zhǎng)的通力配合才渡過(guò)難關(guān)。

如今，匈牙利唐人街華文學(xué)校已有在校學(xué)生300余人，生源覆蓋當(dāng)?shù)丶爸苓厙?guó)家和地區(qū)，除華裔學(xué)生外，也有不少其他族裔學(xué)生。王雪相信，隨著中文在世界范圍內(nèi)越來(lái)越受歡迎，海外華文教育也將迎來(lái)更廣闊的發(fā)展前景。