2020北京三支一扶考試內(nèi)容-行測(cè)：如何分析出文段主旨

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三支一扶考試中，行測(cè)科目中的判斷推理題目的地位是舉足輕重的，但是該類(lèi)題目題干冗長(zhǎng)，選項(xiàng)易混淆，為幫助大家解決這些問(wèn)題，華圖三支一扶特意為大家匯總了2020北京三支一扶備考有效可行的答題方法。更多三支一扶考試動(dòng)態(tài)信息及備考資料可隨時(shí)關(guān)注華圖教育網(wǎng)三支一扶頻道。

大家在行測(cè)備考過(guò)程中，尤其是在刷題的時(shí)候，對(duì)于主旨觀(guān)點(diǎn)題這種題型去分析行文脈絡(luò)時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目都屬于轉(zhuǎn)折的文段類(lèi)型。轉(zhuǎn)折文段雖然看似簡(jiǎn)單，行文脈絡(luò)也較為單一，但是如果不能夠很好分辨，終究還是會(huì)影響做題的正確率。因此，今天華圖教育老師就主旨觀(guān)點(diǎn)題中的轉(zhuǎn)折文段這一文段類(lèi)型進(jìn)行講解，希望幫助大家能夠準(zhǔn)確的分析出文段的主旨。

(一)話(huà)題轉(zhuǎn)換。在轉(zhuǎn)折文段中有這樣的一種行文脈絡(luò)，作者會(huì)先在文段前半部分論述一個(gè)話(huà)題，通過(guò)一些轉(zhuǎn)折詞又會(huì)在后半部分引出另一個(gè)話(huà)題，然后對(duì)新引出的這個(gè)話(huà)題進(jìn)行具體說(shuō)明。那么對(duì)于這樣的行文脈絡(luò)，作者想表達(dá)的主旨到底是前面的話(huà)題還是后面的話(huà)題呢?比如：就算他再優(yōu)秀，我也不喜歡他。那我在說(shuō)這句話(huà)時(shí)更加想突出的是他很優(yōu)秀還是我不喜歡她呢?更加想強(qiáng)調(diào)的當(dāng)然是轉(zhuǎn)換后的內(nèi)容我不喜歡他。因此對(duì)于這樣的行文脈絡(luò)，作者真正想要表達(dá)的主旨應(yīng)該是轉(zhuǎn)換后的內(nèi)容，我們只需在選項(xiàng)中將轉(zhuǎn)換后的內(nèi)容選出即可。

【例題1】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，地球是平的，這意味著在今天這樣一個(gè)因信息技術(shù)而緊密、方便聯(lián)系的互聯(lián)世界中，已經(jīng)沖破了國(guó)家和地域的限制。然而，不同的國(guó)家和地域，擁有不同的文化和生活方式，用戶(hù)的管理方式和本地訴求也不盡相同，誰(shuí)能更好地滿(mǎn)足用戶(hù)需求，提升用戶(hù)體驗(yàn)，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)權(quán)，從而贏(yíng)得一片廣闊的市場(chǎng)。

這段文字意在說(shuō)明在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代：

A. 滿(mǎn)足不同的用戶(hù)需求是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵

B. 世界因技術(shù)而緊密聯(lián)系

C. 信息技術(shù)的飛躍是行業(yè)發(fā)展的重要契機(jī)

D. 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品呈多樣化發(fā)展趨勢(shì)

【解析】A。文段首先提出在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，沖破了國(guó)家和地域的限制。然后通過(guò)然而進(jìn)行轉(zhuǎn)折，后面說(shuō)到在這樣特殊的環(huán)境下，誰(shuí)能更好的滿(mǎn)足用戶(hù)需求，提升用戶(hù)體驗(yàn)，誰(shuí)就能獲勝。很明顯，轉(zhuǎn)折詞前面在說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)沖破限制的問(wèn)題，轉(zhuǎn)折詞后面在說(shuō)滿(mǎn)足用戶(hù)需求的問(wèn)題，轉(zhuǎn)折詞前后進(jìn)行了話(huà)題上的轉(zhuǎn)換，因此轉(zhuǎn)換后的內(nèi)容是重點(diǎn)，作者意在說(shuō)明滿(mǎn)足用戶(hù)需求的重要性。故答案選A。

【例題2】當(dāng)今社會(huì)的外部生活實(shí)在太豐富了，人們所有的反應(yīng)都是感官上的反應(yīng)，要快速得到成果。慢慢地也把閱讀簡(jiǎn)單化了，覺(jué)得閱讀是讓你知道一件事情。事實(shí)上，閱讀并不是這么簡(jiǎn)單，而是讓你去感受�，F(xiàn)在的人恰恰對(duì)感受毫無(wú)耐心，只關(guān)心結(jié)果。電影都很講究效率的，它們不再慢條斯理地講故事，而是很快就達(dá)到一個(gè)效果。

這段文字的主旨在于：

A.揭示現(xiàn)代人不喜歡閱讀的原因

B.揭示閱讀重在促使讀者感受的特性

C.說(shuō)明閱讀與電影是截然不同的藝術(shù)形式

D.說(shuō)明閱讀將被生活越來(lái)越豐富的現(xiàn)代人淘汰

【解析】B。題干首先提出當(dāng)今世界導(dǎo)致人們?cè)陂喿x時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單化，都是感官反映，通過(guò)事實(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)折，后面說(shuō)到作者認(rèn)為閱讀的精髓應(yīng)該是去感受。轉(zhuǎn)折詞前說(shuō)到了人們普遍注重閱讀的感官性，而轉(zhuǎn)折詞后說(shuō)了作者認(rèn)為閱讀感受很重要，因此前后進(jìn)行了話(huà)題轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換后的內(nèi)容是重點(diǎn)，文段意在說(shuō)明閱讀感受的重要性，只有B向說(shuō)的是閱讀感受。故答案選B。

(二)話(huà)題對(duì)比。在轉(zhuǎn)折文段中還有這樣的一種行文脈絡(luò)，作者在文段開(kāi)頭先提出了一個(gè)話(huà)題，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞又引出了另一個(gè)話(huà)題，但在文段中并沒(méi)有隱含作者的感情傾向，認(rèn)為哪個(gè)話(huà)題更重要，因此，這種文中的兩個(gè)話(huà)題同等重要。我們?cè)谶x擇主旨的時(shí)候應(yīng)該把兩個(gè)話(huà)題都進(jìn)行歸納概括，在選項(xiàng)中選出即可。

【例題1】如果僅從文物價(jià)值來(lái)看，紙質(zhì)版的古籍文獻(xiàn)的確不適宜大規(guī)模地向讀者開(kāi)放，否則，因?yàn)轭l繁翻閱以及由此帶來(lái)的細(xì)菌侵入，必定會(huì)在很大程度上影響它們的保存。但如果從史料價(jià)值來(lái)看，它卻本應(yīng)該向社會(huì)開(kāi)放，因?yàn)橹挥羞@樣，古籍的文獻(xiàn)價(jià)值才能得到充分實(shí)現(xiàn)，學(xué)術(shù)研究也才可能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

這段文字重在說(shuō)明古籍文獻(xiàn)()

A. 需要民眾參與研究

B. 保護(hù)技術(shù)有待提高

C. 是否開(kāi)放是一個(gè)難題

D. 文物屬性更應(yīng)受到重視

【解析】C。文段先提出如果從文物價(jià)值的角度來(lái)看，古籍文獻(xiàn)是不適合向公眾開(kāi)放的，然后通過(guò)但轉(zhuǎn)折，后面又說(shuō)到如果從史料價(jià)值來(lái)看，還是應(yīng)該向大眾開(kāi)放的。分析題干，發(fā)現(xiàn)作者并沒(méi)有更傾向于哪種價(jià)值更好，因此文段的行文脈絡(luò)就是話(huà)題對(duì)比，我們將對(duì)比的雙方進(jìn)行歸納概括。答案選C。

【例題2】自我提升可能是一種被打上“生物遺傳”與“基因性狀”烙印的心理現(xiàn)象，它因具有潛在的適應(yīng)價(jià)值而被保存在人類(lèi)的基因中。其實(shí)，真實(shí)、準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí)才是個(gè)體獲得幸福和成功的必要前提，一個(gè)適應(yīng)良好的個(gè)體應(yīng)當(dāng)對(duì)自我有著正確的認(rèn)識(shí)，那些頭腦中常存錯(cuò)覺(jué)、不能清醒認(rèn)識(shí)自我的人，往往容易受到心理疾病的侵?jǐn)_。然而日常生活中，大多數(shù)人都會(huì)“透過(guò)玫瑰色的眼鏡”看待自己.其典型表現(xiàn)便是尋求積極自我認(rèn)識(shí)、避免消極反饋評(píng)價(jià)的積極錯(cuò)覺(jué)。而這些積極錯(cuò)覺(jué)和自我欺騙又被科學(xué)研究證實(shí)是不無(wú)裨益的。

這段文字旨在說(shuō)明：

A. 自我提升不能造就幸福

B. 自我提升是種遺傳現(xiàn)象

C. 自我提升可能造成錯(cuò)覺(jué)

D. 自我提升是一把雙刃劍

【解析】D。文段開(kāi)頭作者說(shuō)明了自我提升可能讓我們不能清醒的認(rèn)識(shí)自我，說(shuō)的是自我提升的弊端，接著通過(guò)然而轉(zhuǎn)折，后面又說(shuō)了這種錯(cuò)覺(jué)也可能是有益的，說(shuō)的又是自我提升的利端。作者并沒(méi)有側(cè)重說(shuō)明利更多或者弊更多的問(wèn)題，由此可知，自我提升有利有弊。故答案選D。

以上就是小編為大家整理的關(guān)于2020北京三支一扶考試內(nèi)容-行測(cè)：如何分析出文段主旨的內(nèi)容，通過(guò)華圖教育老師以上的講解，相信考生們對(duì)于轉(zhuǎn)折文段已經(jīng)有了很好的把握，并且在考試中遇到的話(huà)也能夠很好的應(yīng)對(duì)。 2020北京三支一扶戰(zhàn)鼓號(hào)角已經(jīng)吹響，備考早已開(kāi)始，老話(huà)常說(shuō)不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。希望大家遵循自己的內(nèi)心，加油堅(jiān)持！華圖教育全程陪伴大家，助力小伙伴們成功上岸！

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