2020寧夏三支一扶考試行測：掌握技巧之語境分析

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邏輯填空，一種很清新的題型，題干比較簡短，選項比較工整，做題所需時間不多，卻為何“易守難攻”?很多同學做完一組邏輯填空對完答案后，對自己總會有一些懊惱，最懊惱的不是完全不會，而是明明已經(jīng)考慮過正確的選項，卻在最后關(guān)頭猶豫了。那么如何打破這種對正確選項意志不堅定的局面呢?下面華圖教育專家給大家?guī)�點建議。

一、日常積累

很多同學做題比較依賴于語感，但是有時候我們的語感不一定正確，生活中有很多詞語的誤用現(xiàn)象。為了擁有更加正確的語感，一方面我們應(yīng)該多看官方報刊雜志以及新聞，潛移默化的規(guī)范我們的語言表達。另一方面我們應(yīng)該掌握試題中出現(xiàn)過的高頻詞語，易錯詞語的含義及用法，讓我們在做題時能更加快速的避開雷區(qū)。

二、掌握技巧

技巧一：語境分析

邏輯填空，顧名思義是需要按照“語言邏輯”來填空。這個邏輯是從題干已給內(nèi)容中提煉出來的，這種邏輯的提煉我們稱之為語境分析。

【例】手工藝在中國古代是不受重視的“末枝”。從先秦到清末，比較系統(tǒng)地記載工藝的只有《考工記》和《天工開物》這兩部書，其余 于正史、稗史、筆記、小說，多半很簡略，有的甚至可以說是 。很多對社會經(jīng)濟發(fā)展起了重大作用的工藝從未見有著錄。

A.分散 輕描淡寫 B.散見 只言片語

C.羅列 語焉不詳 D.集中 簡明扼要

【答案】B。解答：文段主要談?wù)撌止に囋诠糯�不受重視，文字記載較少。第一空所在句子在前后對照，意思上相反，故前半句說比較系統(tǒng)記載的只有兩部書，后半句應(yīng)該表達其余都不是系統(tǒng)記載，因此只有A項的“分散”和B項“散見”符合要求。C項“羅列”是指列舉、分布。不能表達記載得不系統(tǒng)，故排除。D項“集中”與系統(tǒng)意思一致，故排除。第二空通過“甚至”一詞可知其為程度遞進，所填詞語應(yīng)該與“很簡略”意思相近，形容記載的內(nèi)容簡要、少，并且語義應(yīng)比“簡略”更重。所以應(yīng)該選擇B項“只言片語”，“只”“片”表達的量很少，只言片語指的是個別詞句，片段的話語。側(cè)重說得很少。而A“輕描淡寫”指用淺淺的顏色輕輕描寫，也形容說話或行文時有意把某個問題輕輕帶過。側(cè)重不把它當作重要的內(nèi)容詳細說。所以選擇B項。此題主要考查語境分析。

技巧二：詞語辨析

當選項所給詞語意思相近時，究竟選擇哪一個作為最優(yōu)項。這就需要辨析詞語差異，選擇符合題干要求的詞語。

【例】在中國的傳統(tǒng)文化中，“老”是一個褒義的字眼。一個年輕人處事得當，會被褒獎為老練、老成。但是進入互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，這沿襲了數(shù)千年的掛念，短短數(shù)十年 ，年齡大、資歷老逐漸不再是一種優(yōu)勢，有時反而成了學習新事物的一種 。

A.土崩瓦解 羈絆 B.灰飛煙滅 累贅

C.化為烏有 阻力 D.分崩離析 弊端

【答案】A。解答：文段主要在談對“老”字的觀念變化。在傳統(tǒng)文化中是褒義的，但進入互聯(lián)網(wǎng)時代這種褒義的理解已經(jīng)不占優(yōu)勢了。故第一個空只能選擇A項“土崩瓦解”，指徹底崩潰。而B項“灰飛煙滅”指極短時間內(nèi)消失干凈，C項“化為烏有”指完全失去，一點沒留下。這兩個詞程度過重。題干僅表達這種理解不再占有優(yōu)勢，而非消失。而D項“分崩離析”指國家、集團、組織、家庭分裂瓦解，不能用來形容觀念不再占有優(yōu)勢。故排除B、C、D。第二空填入“羈絆”，指束縛。“老”不再是優(yōu)勢，而是學習心事物的束縛，符合要求，故選擇A項。此題主要考查詞語差異角度中的語義輕重、搭配對象。

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