2013年國家公務(wù)員考試行測片段閱讀選項分析例講

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　　一個完整的片段閱讀題由三個部分組成：原文、提問和四個選項，而大部分學(xué)員的做題慣性是將心思放在閱讀原文，很少關(guān)注四個選項，因此，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題：文章讀懂了，但是答案就是選錯了或者能夠輕易地排除兩個選項，但剩下兩項總是拿不定。實際上，華圖公務(wù)員考試研究中心提醒各位考生，精細(xì)分析選項不僅對答案的優(yōu)化選擇，而且對于辨別題型以及讀懂文章都具有良好的指示作用。

　　一、精細(xì)分析選項對理解文章具有提示作用

　　目前言語模塊出題有一個趨勢，就是文字量越來越大，閱讀原文顯得越來越困難，因此，學(xué)員對理解文章投入了越來越多的關(guān)注，其實換個角度看，四個選項的設(shè)置就是圍繞文章展開的，而且選項較原文簡短、易懂、概括性強，讀懂四個選項為理解原文提供了一些可行的角度，也可以加深對文章的理解。

　　二、精細(xì)分析選項有助于理解與把握題型

　　1、有助于對于區(qū)分與理解主旨概括題與意圖判斷題

　　就目前的公考來說，片段閱讀的主打題型是：主旨概括題和意圖判斷題，二者從考察的本質(zhì)上其實是有所差異的，主旨概括題側(cè)重于集中和概括的思維，而意圖判斷題側(cè)重考察發(fā)散性思維，因此，有學(xué)員做意圖判斷題時只選擇發(fā)散性的選項而一味排除與文章含義相同的字面選項，也因此選錯答案。其實通過對2010年后國家公務(wù)員考試言語試題的分析，我們可以看到：意圖判斷題答案的設(shè)置上發(fā)生了很大變化，幾乎一半的答案是合理發(fā)散的，而另一半是同義替換的（甚至更多）。這就告訴大家，意圖判斷題答案的選擇呈現(xiàn)多樣化，不一定發(fā)散性的選項是答案，也不一定字面含義的選項是錯誤的，關(guān)鍵在于選項如何設(shè)置�，F(xiàn)舉兩例加以說明：

　　【例題1】隨著環(huán)境的日益惡化，大熊貓的處境日益艱難。這句話意在說明(  )

　　A. 應(yīng)該保護狗熊

　　B. 大熊貓生存狀況越來越惡劣

　　C. 應(yīng)該保護大熊貓

　　【華圖公務(wù)員考試研究中心解析】文章強調(diào)的重點依然是：生存狀況惡劣，發(fā)散之后應(yīng)為：保護，這時仔細(xì)觀察三個選項：AC都是經(jīng)過發(fā)散的選項，但文章論述的主體是大熊貓不是狗熊，A錯誤，進一步比較BC，B項是文章的同義替換，C是發(fā)散性選項而且也是圍繞主體大熊貓展開，因意圖題本質(zhì)上考察發(fā)散性思維，因此，C比A項更好。

　　【例題2】隨著環(huán)境的日益惡化，大熊貓的處境日益艱難。這句話意在說明(  )

　　A. 應(yīng)該保護狗熊

　　B. 大熊貓生存狀況越來越惡劣

　　【華圖公務(wù)員考試研究中心解析】文章強調(diào)的重點是：生存狀況惡劣，發(fā)散之后應(yīng)為：保護，這時仔細(xì)閱讀兩個選項：A項是經(jīng)過發(fā)散的選項，且它保護的對象是：狗熊，但文章中從未提及，A項錯誤，只能選擇B，B項其實是文章的同義替換即相同含義，但是在該題中只能選擇B。

　　【總結(jié)】通過兩題的分析可以知道，雖然主旨概括題與意圖判斷題有本質(zhì)的區(qū)別，但是在答案的設(shè)置往往區(qū)分不是很明顯，尤其是意圖題，第一，答案可以是合理發(fā)散的選項，也可以是同義替換的選項；第二，答案往往是有優(yōu)先的次序，合理發(fā)散的最優(yōu)，如果沒有合理發(fā)散的選項，次選同義替換的選項；第三，既然答案可以是同義替換的選項，那主旨和意圖題就是相通的，主旨題同義替換需要注意的事項，意圖題同樣需要關(guān)注。

　　2、有助于解決特殊提問方式的歸類問題

　　片段閱讀題型非常多，而題型的辨別可以借助提問方式，但是在一些公務(wù)員考試過程中，尤其是地方公務(wù)員考試中會出現(xiàn)一些特殊的提問方式，諸如“通過這段文字我們可以知道/得知”，“可以知道”的既可以是文章的重點信息，也可以是文章的非重點信息，也可以是通過文段進行合理發(fā)散和引申得到的信息，因此，能難將其歸類為某一種題型，關(guān)鍵是看四個選項如何設(shè)置。

　　三、精細(xì)分析選項對答案選擇至關(guān)重要

　　解答片段閱讀題最后的步驟是對比選項與文章選出答案。答案只來自于四個選項，因此，能否讀懂每個選項，能否將四個選項之間的差異弄清楚對于正確選擇答案至關(guān)重要，而學(xué)員往往習(xí)慣于將大部分精力花在閱讀文段，對選項進行精細(xì)閱讀的關(guān)注度不夠，往往導(dǎo)致選錯答案。因此，在關(guān)注提高做題速度的同時，有必要強調(diào)選項分析的重要性以及學(xué)會如何分析選項。

　　通過以上分析，我們已經(jīng)知道選項分析至關(guān)重要，但具體如何操作是更為重要的問題，總的來說，精細(xì)分析四個選項，主要從以下幾個角度入手：

　　一、對比選項的主語或者話題

　　在分析四個選項以及對比選項與原文的時候，要善于關(guān)注四個選項的主語或者話題與文章是否一致。

　　【例題3】

　　政策和制度在相當(dāng)程度上帶有人們的主觀意志，或者說是人們意志作用的結(jié)果。因此，在宏觀經(jīng)濟管理過程中，行政調(diào)節(jié)方法運用得是否合理和科學(xué)，主要取決于人們主觀上對客觀事物的認(rèn)識是否正確，取決于人們對客觀規(guī)律和復(fù)雜的經(jīng)濟活動的了解和掌握程度。

　　這段文字的主旨是（  ）

　　A. 行政調(diào)節(jié)方法在宏觀經(jīng)濟管理中的局限性

　　B. 政策和制度在制定過程中存在不科學(xué)性

　　C. 應(yīng)該用經(jīng)濟和法律等其他調(diào)節(jié)方法取代行政調(diào)節(jié)方法

　　D. 政策和制度的正確與否取決于其制定者的主觀因素

　　【華圖公務(wù)員考試研究中心解析】 這個題目通過提問方式可知是主旨概括題，解題思路是找到文段的重點，然后從選項中選擇同義替換的選項。通過表結(jié)論的關(guān)聯(lián)詞語“因此”，很容易找到文章的重點是之后的內(nèi)容，但是對比選項做“同義替換”的時候，多數(shù)學(xué)員會選擇D項，因為原文中出現(xiàn)了“主要取決于人們主觀上…”、“取決于人們…”等句子，很容易同義替換為D項的“取決于其制定者的主觀因素”。這個層面的替換固然沒有問題，但是D項的主語為：政策和制度，而原文因此之后的主語為：行政調(diào)節(jié)方法，因此D項圍繞的主體就是錯誤的，因此必定不是答案。

　　【例題4】

　　在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會成為戰(zhàn)爭雙方爭奪的對象，這是因為手藝人掌握著傳統(tǒng)社會中最重要的技術(shù)，他們代表著當(dāng)時最先進的社會生產(chǎn)力。如今，盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當(dāng)今時代最強大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。這段文意在說明（  ）

　　A. 與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑

　　B. 任何時代，社會發(fā)展的第一要素是社會生產(chǎn)力

　　C. 現(xiàn)代科技的進步對傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠影響

　　D. 現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題

　　【華圖公務(wù)員考試研究中心解析】該題是意圖判斷題，需要先找到文章的主題句再觀察四個選項選擇答案。文段出現(xiàn)表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“盡管...但是...”，轉(zhuǎn)折關(guān)系重點在后，因此，主題句為：傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技...，該句的主語很明顯是：傳統(tǒng)工藝。因此，不管選擇發(fā)散性的選項還是同義替換的選項，答案一定得圍繞傳統(tǒng)工藝展開，這時觀察四個選項，只有A項的主語和原文一致，CD的主語均為：現(xiàn)代科技，與原文不符，答案為A。

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