2012-11-14 10:53:33 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育網(wǎng)
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2013國(guó)家公務(wù)員考試備考:梯度化作文教學(xué)中的八大注意事項(xiàng)
盡管申論梯度化作文教學(xué)在備戰(zhàn)考試的實(shí)戰(zhàn)中已經(jīng)具備了初步的成效,但是,華圖公務(wù)員考試(http://www.htexam.com/)研究中心發(fā)現(xiàn),教學(xué)中還是存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)。因此,有下列八大注意事項(xiàng)在教學(xué)中應(yīng)引起重視。
第一,要充分備戰(zhàn)足夠的梯度化范例。在授課中,如果只知道梯度教學(xué)有好處是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,充分的準(zhǔn)備是非常重要的,足夠大的樣本和舉例子是讓學(xué)生信服的關(guān)鍵。不然,很容易讓學(xué)生推翻;
第二,要充分的分析,不可自相矛盾。第一、二、三、四、五部分之間的邏輯關(guān)系,千萬(wàn)不要自相矛盾,梯度話教學(xué)最恐怖的就是寫了一堆梯度化的東西,最后自己都不弄糊涂了,每個(gè)梯度上的層次感太差,出現(xiàn)小馬拉大車的感覺(jué),自相矛盾就萬(wàn)萬(wàn)不可了;
第三,申論的大邏輯不可偏離。申論的基本大邏輯是“是什么——為什么——怎么辦”,在申論教學(xué)中最忌諱的是每一個(gè)梯度講的都非常好,可是,到了最后一篇文章全都是形式漂亮而忽視了大的總體邏輯,顯然就顧此失彼了;
第四,申論寫作中的文采性不要過(guò)強(qiáng)。申論重在說(shuō)理,而不是寫散文,有的學(xué)生聽(tīng)了梯度話作文改寫散文了,那是認(rèn)識(shí)上的大錯(cuò)特錯(cuò),作為培訓(xùn)師,不能把學(xué)生向錯(cuò)誤的方向引導(dǎo),因此,要時(shí)時(shí)提醒,以保證學(xué)生的意識(shí)不要過(guò)度發(fā)散;
第五,申論寫作中的結(jié)構(gòu)安排與選題不能太“離奇”。任何作文的教學(xué)都有一定的邊界,有邊界,意味著不可能存在著萬(wàn)能的教學(xué)模式,萬(wàn)能的背后不是無(wú)所不能,而是“啥也不能”。不要推萬(wàn)能的模式,而要在變化中讓學(xué)員掌握不同題材的變化,申論變化的只有題材;
第六,重視題干的作用。申論考試梯度化教學(xué)的前提,就是可梯度。什么叫可梯度呢,就是題干要求絕對(duì)不可以是策論文,如果已經(jīng)明確是策論文了,再去鼓吹梯度化只能搬起石頭砸自己的腳,因此,可梯度就一定要正確理清前提,向廣東的公務(wù)員考試非常喜歡出一種問(wèn)題叫做策論文,那么,就是不可梯度的再梯度化就無(wú)異于走彎路了,嚴(yán)重的說(shuō)是誤入歧途;
第七,梯度化申論作文的連通性。梯度化申論作文的連通性,是指梯度化作文從頭到尾的呼應(yīng),“總——分——總”的寫作結(jié)構(gòu)是萬(wàn)變不離其宗的靈魂,有的學(xué)員梯度化教學(xué)寫到最后什么都沒(méi)有了,結(jié)尾最悲劇的事情就是竟然忘記了呼應(yīng)開(kāi)頭,那可是萬(wàn)萬(wàn)不可的事情。
第八,好申論的標(biāo)準(zhǔn)不可忽視。很多學(xué)生學(xué)會(huì)了這些以后就再也不去思考或者關(guān)注做大要求了,無(wú)論申論作文最后寫成什么樣子,一定要符合作答要求。比如2008年怒江水電副省級(jí)以上,人家試卷上赫然寫著:“指出人與自然問(wèn)題上某種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。”如果不說(shuō)清楚這一點(diǎn),就是寫再多都是錯(cuò)誤。因此,華圖公務(wù)員考試研究中心提醒各位考生不要因?yàn)樘荻然虒W(xué)而得意忘形,這個(gè)是非常重要的。
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