2013年事業(yè)單位考試備考指導：材料寫作題與申論的異同

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　　事業(yè)單位招錄考試中的材料寫作題，表面看起來與公務(wù)員考試的“申論”差不多，但實際上是存在一些不同之處，如果完全按照《申論》的教材去復習，簡單的生搬硬套，只會事倍功半。本文對事業(yè)單位的材料分析題與“申論”的異同進行分析，幫助考生奠定在事業(yè)單位招錄考試中的絕對優(yōu)勢，從容應對筆試。

　　一、異同點分析及材料寫作題思維培養(yǎng)

　　(一)事業(yè)單位材料寫作題與申論的異同點

　　兩者相比的主要體現(xiàn)如下：

　　1、材料內(nèi)容方面：多是社會熱點問題及民生問題——和“申論”同。

　　2、材料數(shù)量方面：比申論少，一般為3—5條，對熱點問題多是點到為止，沒有過多的主觀傾向與解決策略蘊含在其中——和“申論”異。

　　3、寫作要求方面：多是針對某一熱點問題談?wù)勛约旱目捶?mdash;—表面看起來和“申論”異，但其實質(zhì)就是“申論”中的“分析問題”和“解決問題”模塊的寫作。因此考生如果對申論體系非常熟悉，可以利用自己的優(yōu)勢，強化訓練。

　　此外，材料寫作題目在基礎(chǔ)的出題思路和考生應該培養(yǎng)的基本寫作思維上與“申論”還是有一定的相通之處的。材料寫作題考試也主要是通過應試者對給定材料進行分析、概括、提煉、加工，測查應試者的閱讀能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力。也同樣是要求應試者能夠準確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題所涉及的各個方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點、思路和解決方案。

　　材料寫作考查要素分析

　　考查的核心：解決實際問題的能力

　　考查的基礎(chǔ)：文字表達能力

　　考查的邏輯脈絡(luò)：閱讀理解(提出問題)——綜合分析(問題的表現(xiàn)和原因)——解決問題(對策方案)

　　(二)材料寫作題的思維培養(yǎng)

　　考生在思維培養(yǎng)上，要在申論的思維訓練模式的基礎(chǔ)上形成更適合材料寫作題目的思維培養(yǎng)方式。

　　1、材料寫作題目是歸納性思維，不是演繹式思維。材料寫作題目命題的基本邏輯是：抽象(專家初衷)——具體(材料寫作題目材料)——抽象(考生答案)。成功的標準是看考生抽象與專家抽象的一致性。

　　2、材料寫作題目是辯證性思維，不是教條式思維。材料寫作題目重點考查全面、靈活的辯證思維。辯證法是聯(lián)系和發(fā)展的科學，其精髓是具體問題具體分析。因此，針對材料寫作題目考試考生絕不能片面地、僵化地對待特定事實，要全面地概括材料的內(nèi)容，多角度、多層次地分析原因和評價問題。要根據(jù)問題的特殊性，靈活地提出解決問題的對策，尤其不能把“提出對策‘三步走’”當成不變的教條和現(xiàn)成的答案。

　　3、材料寫作題目是規(guī)律性思維，不是經(jīng)驗式思維。材料寫作題目考查的重點不是經(jīng)驗性的知識，而是公務(wù)員解決社會具體問題的規(guī)律性和普遍性思維。社會問題和社會實踐的千差萬別決定了其解決方案的各不相同，但是解決問題的思維程序和思維方式(如“提出對策‘三步走’”)卻是萬變不離其宗的。因此，我們切不可把普遍性、規(guī)律性的抽象思維與特殊性、經(jīng)驗性的具體答案混為一談。

　　4、材料寫作題目是實踐性思維，不是空想式思維。材料寫作題目考試要求“頂天立地”，即“理論頂天，實踐立地”。在這里，首先是“實踐立地”，實踐的豐富性決定了材料寫作題目的復雜性。材料寫作題目考查的是駕馭理論、立足實際的實踐性思維，絕不是不著邊際、空發(fā)議論的宣泄式、空想式思維。

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