2014年國考面試熱點：復(fù)旦投毒案

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    背景鏈接：

    3月31日14時許，林森浩以取實驗用品為名從他人處取得鑰匙后進入其曾實習(xí)過的復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院影像醫(yī)學(xué)實驗室，趁室內(nèi)無人，取出裝有劇毒化學(xué)品二甲基亞硝胺的試劑瓶和注射器，并裝入一只黃色醫(yī)療廢物袋內(nèi)，隨身帶離。由于當(dāng)日下午和中山醫(yī)院某科室的一位老師有約，林森浩將裝有劇毒化學(xué)品的袋子放置在某樓梯轉(zhuǎn)角處。隨后，林和一位同學(xué)去醫(yī)院食堂吃飯，由于袋子顏色過于顯眼，林森浩"冒著被人發(fā)現(xiàn)的危險"，將袋子繼續(xù)留在該處，吃完飯后返回取走并帶回寢室，并趁寢室無人將化學(xué)品注入寢室飲水機。"也想過放在黃洋的喝水杯中，但由于那個水杯是白色的，化學(xué)品是黃色的，太顯眼了。"林表示。

    復(fù)旦大學(xué)投毒案，在法庭上，被告人林森浩表明投毒動機，是為了愚人節(jié)整黃洋，沒有預(yù)料到會致死。

    考點分析：

    對于"投毒案"，你怎么看？

    【參考解析】

    明知藥物有毒害，卻選擇投毒的方式來"整人"，這再怎么辯白，也不能說是愚人節(jié)的玩笑，誰可以拿生命來開玩笑？作為醫(yī)學(xué)"高材生"，將醫(yī)理知識學(xué)以致用到了害人邪道上，委實叫人唏噓。這縱屬個案，也不失為生命教育缺失的一個掠影。

    這樣的投毒案，主要是由于，第一，投毒者當(dāng)事人對問題的嚴(yán)重性認識不清，存在僥幸心理，當(dāng)事人稱以惡作劇方式投毒，這種思想認識不足，導(dǎo)致事態(tài)惡化。第二，學(xué)校管理不到位，投毒者當(dāng)事人作案所用的二甲基亞硝胺的試劑瓶和注射器，都是從學(xué)校實驗室取得，在一定程度上反映出監(jiān)管不到位。第三，學(xué)校對于學(xué)生的教育存在一些問題，教育部門、學(xué)校沒有充分地利用校園傷害案例對學(xué)生進行生命教育，很多時候，是視其為丑聞，總想加以掩蓋，而其實，公開處理校園傷害事件，既是對當(dāng)事人負責(zé)，同時也是對其他師生的教育。

    面對這樣的問題，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強教育，提高認識，通過一些活動加強同學(xué)之間的相互了解與溝通，在日常生活中，同學(xué)們之間發(fā)生矛盾在所難免，關(guān)鍵是怎么調(diào)解他們之間的矛盾，不讓矛盾轉(zhuǎn)化成惡性事件。學(xué)校應(yīng)加強管理，對于把實驗物品帶出實驗室要進行嚴(yán)格監(jiān)管，避免類似事件的發(fā)生。教育部門應(yīng)對這樣的事件嚴(yán)肅處理，而不是發(fā)生事件之后掩蓋事實，這樣會不斷地縱容犯罪人的僥幸心理。

    總之，作為一個社會人，要肩負起自己的責(zé)任，要嚴(yán)格按照道德和法律的規(guī)定來約束自己的日常行為，多和同學(xué)進行溝通交流，遇到自己解決不了的問題，請其他同學(xué)和老師進行幫助，不能自己超越法律允許的范圍行事。

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