2014年公務(wù)員面試熱點(diǎn)解析：學(xué)術(shù)的“近親繁殖”現(xiàn)象

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　　學(xué)術(shù)的“近親繁殖”現(xiàn)象是目前中國(guó)高等學(xué)校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。湖南大學(xué)近日出臺(tái)規(guī)定，不準(zhǔn)本校博士畢業(yè)生直接留校任教，以消除學(xué)術(shù)“近親繁殖”，保持大學(xué)的獨(dú)立精神。

　　2003年，北京大學(xué)提出了教師人事管理體制改革方案，原則上不直接從本院系應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘新教員。

　　中國(guó)人民大學(xué)已將“不得選留本校應(yīng)屆畢業(yè)生任教”寫(xiě)入教師選聘工作實(shí)施細(xì)則。在該校人事處網(wǎng)站發(fā)布的《中國(guó)人民大學(xué)教師選聘工作實(shí)施細(xì)則》上有這樣的規(guī)定：聘用的教師須在國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)經(jīng)過(guò)本科-碩士-博士的專業(yè)學(xué)習(xí)，原則上不得選留本校應(yīng)屆畢業(yè)生任教。而對(duì)于具有很強(qiáng)教學(xué)科研水平和較大發(fā)展?jié)摿Φ谋拘��?yōu)秀畢業(yè)生，也要求其攻讀博士學(xué)位期間有一年以上在海外一流大學(xué)學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷。

　　相關(guān)評(píng)論

　　@湖南大學(xué)校長(zhǎng)趙躍宇：一方面留校學(xué)生容易在學(xué)術(shù)上造成對(duì)導(dǎo)師的過(guò)度依賴，不利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，另一方面，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“師承”，不利于學(xué)術(shù)的“百家爭(zhēng)鳴”。

　　@湖南大學(xué)校長(zhǎng)趙躍宇：每年從本校畢業(yè)的博士生中遴選8-10名佼佼者，與學(xué)校簽訂助理教授聘用合同，但助教須在海外研究2年以上并通過(guò)考核后，方能回校正式上崗。

　　@尤小力：“有些事是無(wú)奈的選擇。一刀切是最方便的，也是最無(wú)奈的。中國(guó)人講人際關(guān)系，大學(xué)也一樣，擺不平了就一刀切。當(dāng)然，人才流動(dòng)有利于大學(xué)的發(fā)展，這一點(diǎn)是肯定的。”

　　@胡弼成：“在我的印象中，學(xué)生畢業(yè)選擇符合和滿足自己需要的工作，才是最有魅力的，也會(huì)使人發(fā)展得更好。并不能對(duì)留校與否一概而論。”

　　模擬題

　　學(xué)術(shù)的“近親繁殖”現(xiàn)象是目前中國(guó)高等學(xué)校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。湖南大學(xué)近日出臺(tái)規(guī)定，不準(zhǔn)本校博士畢業(yè)生直接留校任教，以消除學(xué)術(shù)“近親繁殖”，保持大學(xué)的獨(dú)立精神。對(duì)學(xué)術(shù)近親繁殖現(xiàn)象，你怎么看?

　　參考解析

　　教育部公布的《全國(guó)教育人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃(2010-2020年)》提出，要大力改善高等學(xué)校教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)，逐步減少和消除“學(xué)術(shù)近親繁殖”現(xiàn)象;鼓勵(lì)高等學(xué)校大幅度減少或者不從本校畢業(yè)生中直接聘任新教師，并逐步形成制度規(guī)范。這里提到的學(xué)術(shù)“近親繁殖”，是借用生物學(xué)現(xiàn)象指出高等院校和科研機(jī)構(gòu)師資學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中的“學(xué)緣結(jié)構(gòu)”問(wèn)題。

　　一方面來(lái)講，學(xué)術(shù)近親繁殖容易形成一個(gè)相對(duì)高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)體，甚至產(chǎn)生“名師效應(yīng)鏈”，對(duì)學(xué)術(shù)傳承有好處。。如中文學(xué)科的程千帆先生和王瑤先生都培養(yǎng)出了大量高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的弟子。

　　但是另一方面，我們不得不看到，學(xué)術(shù)近親繁殖的弊端更為顯著。事實(shí)上，學(xué)術(shù)近親繁殖會(huì)從內(nèi)部摧毀學(xué)術(shù)自由的根基，已成為我國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的致命傷，制約著學(xué)術(shù)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)新能力的提高。

　　其弊端主要包括：

　　其一，學(xué)術(shù)近親繁殖衍生出“家族式”學(xué)術(shù)梯隊(duì)，出現(xiàn)學(xué)術(shù)同質(zhì)化，這不利于不同學(xué)術(shù)思想的交流與碰撞，創(chuàng)新思維差。

　　其二，學(xué)術(shù)近親繁殖會(huì)受“師生情結(jié)”，“面子觀念”等的影響，在許多情況下不能進(jìn)行正常的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，直接侵蝕著學(xué)術(shù)本該具有的科學(xué)精神。

　　其三，學(xué)術(shù)的近親繁殖還容易導(dǎo)致“結(jié)幫拉派”、“小團(tuán)體”等現(xiàn)象出現(xiàn)，使學(xué)術(shù)界的宗派化、師門(mén)化愈演愈烈。“近親繁殖”很大程度上包含了畫(huà)地為牢、排斥異見(jiàn)的成分。

　　其四，“近親繁殖”還會(huì)牽扯出一系列社會(huì)問(wèn)題，尤其是加速了利益集團(tuán)化、沼澤化。

　　之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)近親繁殖嚴(yán)重的現(xiàn)象，原因主要包括：

　　原因一，在一些科教機(jī)構(gòu)的人事管理上，不僅沒(méi)有制度上的保證以限制乃至杜絕學(xué)術(shù)界“近親繁殖”現(xiàn)象的生成，而且還有著各種以有利于本校生留校的優(yōu)惠政策。

　　原因二，高層次人才培養(yǎng)模式上存在的缺陷，也是導(dǎo)致近親繁殖的重要因素。如許多當(dāng)初留校的本科生在本校本專業(yè)或相近專業(yè)“在職”(或“脫產(chǎn)”)讀研究生;一些高等院校、科研院所實(shí)施“碩博連讀”等。這些都在客觀上導(dǎo)致了研究生教育過(guò)程中日益嚴(yán)重的“近親繁殖”現(xiàn)象。

　　要杜絕學(xué)術(shù)的近親繁殖現(xiàn)象，需要多管齊下、多措并舉，從以下幾個(gè)方面著手：

　　第一，教育、人事主管部門(mén)應(yīng)該制定相應(yīng)的政策規(guī)范，促進(jìn)各地辦學(xué)資源的優(yōu)化配置和相互調(diào)節(jié)，鼓勵(lì)高校間人才交流，促進(jìn)學(xué)術(shù)上的“雜交”。

　　第二，重點(diǎn)大學(xué)嚴(yán)格限制所招聘教員中本校本屆畢業(yè)生比例，不再留本校博士畢業(yè)生當(dāng)老師。堅(jiān)持讓絕大多數(shù)學(xué)生走出去，使不同的地域文化、不同的思想、不同的習(xí)慣得到最大程度的融合、發(fā)展、創(chuàng)新，拓寬其學(xué)術(shù)視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　第三，各大高校應(yīng)該合力推動(dòng)互換研究生計(jì)劃。鼓勵(lì)高校互派學(xué)生到對(duì)方修課并相互承認(rèn)學(xué)分。

　　第四，面向海內(nèi)外大量吸納人才。

　　第五，停止“本碩連讀”班招生等新措施。

　　徹底打破“近親繁殖”現(xiàn)象，絕非一朝一夕能完成。但是只要我們多方并舉、標(biāo)本兼治，相信一定可以實(shí)現(xiàn)。

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