社會工作綜合能力習(xí)題個案工作方法

　　2014年社會工作者考試即將開始，華圖教育網(wǎng)社會工作者頻道(yflching.cn/a/shehui)第一時間為各位考生提供備考指導(dǎo)之社會工作綜合能力習(xí)題個案工作方法，對社會工作者考試中社會工作綜合能力習(xí)題個案工作方法作出詳細解答，祝各位在今年的社會工作者考試中取得優(yōu)異的成績，考取理想的職位!更多社會工作者備考資料，請關(guān)注華圖教育網(wǎng)!
 

　　單項選擇題

　　1.李女士告訴社會工作者小丁，她10歲的女兒蕾蕾非常膽小羞怯，平時也很少和其他同學(xué)玩，她希望小丁對蕾蕾進行輔導(dǎo)。為了與蕾蕾建立關(guān)系，小丁與蕾蕾初次見面時，運用了制造氣氛的技巧。下列做法中，體現(xiàn)該技巧的是(　　)。

　　A.向蕾蕾說明雙方的角色和任務(wù)

　　B.事先布置好會談室

　　C.用繪畫的方式幫助蕾蕾表達

　　D.與蕾蕾分享自己的童年經(jīng)歷

　　2.小明與小伙伴經(jīng)常打架。社會工作者小張與小明進行了兩次會談，并通過學(xué)校、老師了解了小明的家庭背景和學(xué)業(yè)成績，但仍未完全搞清楚小明的問題。此時小張不宜運用(　　)的方法，以便收集更多的資料。

　　A.收集現(xiàn)有資料

　　B.自我陳述

　　C.觀察

　　D.直接對答

　　3.社會工作者認為服務(wù)對象問題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)，相信服務(wù)對象有解決問題的潛能。這種說法是基于(　　)的理論假設(shè)。

　　A.心理社會治療模式

　　B.危機介入模式

　　C.行為治療模式

　　D.人本治療模式

　　4.社會工作者小張問：“你現(xiàn)在和母親的關(guān)系如何?”服務(wù)對象：“一般，我現(xiàn)在有自己的家，見她的次數(shù)比較少。”小張問：“你說的普普通通是指……”上述對話中，小張第二次說話時運用的技巧是(　　)。

　　A.澄清

　　B.對質(zhì)

　　C.專注

　　D.同理心

　　5.社會工作者小張對服務(wù)對象說：“你上次告訴我，你很注意與兒子的溝通，但剛才從你的談話中，我感到你不太與兒子交流。你與兒子的關(guān)系到底怎樣呢?”社會工作者運用的個案工作技巧是(　　)。

　　A.澄清

　　B.自我披露

　　C.摘要

　　D.對質(zhì)

　　6.社會工作者與服務(wù)對象建立關(guān)系技巧中的(　　)是指社會工作者在與服務(wù)對象接觸過程中盡可能多地了解服務(wù)對象所面對的處境，把自己置于服務(wù)對象的位置上體會服務(wù)對象面對的壓力和挑戰(zhàn)。

　　A.積極主動

　　B.感同身受

　　C.自我披露

　　D.提供信息

　　7.小李自小就非常害怕與陌生人接觸，社會工作者為了治療他的心理障礙，將其帶到文化廣場，讓他主動與陌生人打招呼。這種治療方法屬于行為治療模式中的(　　)治療技術(shù)。

　　A.厭惡療法

　　B.放松練習(xí)

　　C.系統(tǒng)脫敏

　　D.滿灌療法

　　8.文光在大學(xué)時成績優(yōu)異，但是畢業(yè)一年后仍未找到工作，情緒十分低落，甚至對生活感到絕望，無奈之下，向社區(qū)社會工作者求助。從危機介入模式看，此時文光所經(jīng)歷危機的發(fā)展階段是(　　)。

　　A.危機萌芽期

　　B.危機爆發(fā)期

　　C.危機應(yīng)對期

　　D.危機解決期

　　9.人本治療模式是由美國心理學(xué)家(　　)提出的。

　　A.漢金斯

　　B.莫瑞

　　C.羅杰斯

　　D.漢密爾頓

　　10.危機的意外性強、造成的危害性大，而且時間有限，要想盡可能減少對服務(wù)對象及周圍他人的傷害，社會工作者開展工作過程中必須堅持(　　)原則。

　　A.輸入希望

　　B.提供支持

　　C.限定目標

　　D.及時處理

　　11.對于一些涉及服務(wù)對象隱私或者不便于在社會工作者面前表達的資料，社會工作者可以采用(　　)的方式，讓服務(wù)對象能夠自如地表達自己的想法和感受。

　　A.第三者轉(zhuǎn)述

　　B.發(fā)郵件

　　C.調(diào)查表

　　D.簽訂協(xié)議

　　12.社區(qū)社會工作者周瑞利用自己的身份和權(quán)利倡議機構(gòu)實行必要的改革，為缺乏資源的服務(wù)對象爭取更合理的服務(wù)，在這個過程中她扮演的角色是(　　)。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)者

　　B.聯(lián)系人

　　C.倡導(dǎo)者

　　D.教育者

　　13.在個案工作的行為治療模式中，如果服務(wù)對象對某物或者某事感到害怕、恐懼，不敢接近，可以運用(　　)的行為治療技術(shù)。

　　A.系統(tǒng)脫敏

　　B.滿灌療法

　　C.放松練習(xí)

　　D.厭惡療法

　　14.行為治療模式的核心特點是(　　)。

　　A.注重服務(wù)對象行為評估

　　B.側(cè)重修正行為效果的評估

　　C.強調(diào)個案輔導(dǎo)關(guān)系

　　D.關(guān)注服務(wù)對象行為修正

　　15.林丹中考以優(yōu)異的成績考入市重點中學(xué)，而且中考成績在全班名列前茅。但是，班主任老師發(fā)現(xiàn)林丹在高中的學(xué)習(xí)狀況不理想，感覺他學(xué)起來很吃力，甚至跟不上大家的進度。社會工作者專門找到林丹的班主任，商量著如何提高林丹的學(xué)習(xí)。社會工作者運用了心理社會治療模式中的(　　)技巧。

　　A.直接影響

　　B.間接治療

　　C.現(xiàn)實狀況反思

　　D.心理動力反思 (責(zé)任編輯：Rukawa kaede)