2015年廣西省公務(wù)員考試行測言語理解：判斷閱讀解題技巧

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　　2015年廣西公務(wù)員考試行測片段閱讀題的文字字數(shù)比較多，考場時間有限，怎樣在一分鐘左右的時間內(nèi)讀懂作者的寫作意圖，快速準(zhǔn)確地找到正確答案，是考生關(guān)注的焦點。建議考生站在戰(zhàn)略高度來解決此類題目。

　　五柳先生曾經(jīng)說過：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。”考場上并沒有足夠的時間能字斟句酌，細細推敲。想要在爭分奪秒的考場上取得成績，總結(jié)起來主要有三步：初讀，要確定作者的議論對象和說明對象，即主題詞是什么;再讀，要判斷材料的結(jié)構(gòu)，將其一分為二，區(qū)分出重點和非重點;最后，重點部分進行同意轉(zhuǎn)述即為正確答案。

　　例1：青銅鏡背面的花紋隨著時間的推移也有著各種各樣的變化。齊家文化時期的青銅鏡背面花紋較為簡單，到了漢代，鏡子的背面開始出現(xiàn)了幾何圖案，這些圖案設(shè)計的靈感或者源于當(dāng)時漢代絲綢上的花紋�？铺厣�還特意提供了一些漢代絲綢的藏品與青銅鏡共同展出，以便參觀者進行比較。到了隋唐時期，鏡子背面開始出現(xiàn)十二生肖、五岳四海等圖案。而隨著唐朝與西域和海外頻繁的貿(mào)易往來，一些外來的藝術(shù)設(shè)計理念也反映到青銅鏡上，其中包括葡萄藤，花草以及復(fù)雜的回紋樣式。元代以后的青銅鏡開始出現(xiàn)仿古的風(fēng)潮，鏡子背面的設(shè)計有模仿唐朝以前青銅鏡的痕跡。

　　這段文字意在說明：

　　A.青銅鏡背面花紋的演變

　　B.青銅鏡背面花紋設(shè)計理念的回歸

　　C.青銅鏡所承載的文化內(nèi)涵

　　D.中外交流對青銅鏡紋飾的影響

　　【華圖教育解析】

　　第一步：找出文段的主題詞：青銅鏡背面的花紋。排除C、D;

　　第二步：分析結(jié)構(gòu)：通過閱讀，文段首句是觀點，后文列舉了不同時間段的青銅鏡背面花紋的設(shè)計，為總分結(jié)構(gòu)。首句是重點;

　　第三步：首句同義轉(zhuǎn)述，正確答案為A。

　　例2：今后，技術(shù)的交叉與融合會越來越明顯。新一輪技術(shù)和產(chǎn)業(yè)革命的方向不會僅僅依賴于一兩類學(xué)科或某種單一技術(shù)，而是多學(xué)科，多技術(shù)領(lǐng)域的高度交叉和深度融合。技術(shù)融合趨勢決定了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不可能也不應(yīng)該孤立地發(fā)展，而是既要有利于推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，又要有利于未來新興產(chǎn)業(yè)的崛起。而且，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)部之間的融合也是大勢所趨，這將使得產(chǎn)業(yè)間的界限越來越模糊，綜合競爭力越來越強。

　　這段材料主要說的是：

　　A戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要順應(yīng)技術(shù)融合的新趨勢

　　B未來產(chǎn)業(yè)的界限會變模糊但綜合競爭力會增強

　　C提高綜合競爭力將是未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)

　　D戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是促進新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的主力軍

　　【華圖教育解析】

　　第一步：初讀，確定主題詞，多次出現(xiàn)的有“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”，排除B、C;

　　第二步：再讀，確定文段結(jié)構(gòu)，材料行文脈絡(luò)為背景鋪墊--提出觀點--分析論證，強調(diào)在技術(shù)融合這樣一個大趨勢下戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)該怎樣應(yīng)對;

　　第三步驟：重點同義轉(zhuǎn)述，即為A。

　　建議考生面對片段閱讀可通過這樣三步分析，快速有效地把握重點，鎖定正確答案。同時，建議考生們平時多加練習(xí)，熟能生巧，在考場上脫穎而出。

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